아동건강교육 - 영·유아기의 수면 특징 및 수면 장애에 대해

유아기 아동의 건강증진 중 영양, 보완 및 대체 의학, 수면과 활동, 치아건강, 안전증진, 손상예방과 그에 대한 간호에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 영양(Nutrition)- 생후 12~18개월에는 성장률이 느려져 열량, 단백질, 수분 요구량이 감소함하지만, 근육조직의 성장과 높은 활동수준으로 인해 단백질(13g/kg)과 열량 요구량은 여전히 비교적 높은 편- 이 시기의 아동의 특징적인 식습관을 고려하였을 때 철분, 칼슘, 인과 같은 무기질을 충분히 섭취하기

장애란 평균 이하의 지적 기능을 보이는 것과 함께 이와 관련된 10가지 적응기술, 안전과 건강, 여가, 직업, 기능적 교과 가운데 두 가지 또는 그 이상의 분야에서 적응의 제한성이 있는 것이 특징이다. 이런 지적장애를 가진 아동의 부모들이 경험하게 되는 일반적인 문제는 경제적 부담, 섭식, 목욕, 교육 등과 같이 지적장애 아동에게 각별한 주의가 요구되는 양육과정에서 겪는 육체적 피로, 시간적인 부담, 친척으로부터의 소외, 수면시간 및 여가선용

장애유아의 문제행동을 지도하기 전에 장애아동에 대한 이해부터 바탕이 되어야 한다. 장애아동도 일반아동들처럼 영유아기에 보이는 일반적인 특성들을 가지고 있다. 강한 생명력, 성장에 대한 욕구와 호기심, 무한한 잠재력 등이 영유아기의 특징으로 장애아동에게도 보여진다. 장애아동은 크게는 아동일반의 범주로 이해하여야 하며 아동으로서의 기본권리를 존중할 수 있고 그들의 문제행동에 대해 지도 및 중재하여야 한다.(1) 장애아동은 어떤

장애 정도에 따른 특성 경증 정신지체 신체적 특징이 없어 조기발견 어려움 학교 입학 후, 학습에 문제를 보여 발견 언어장애, 행동장애 수반 : 말, 조음 및 발음 (대치, 첨가, 생략, 소리왜곡): 주의 산만 교육가능 정신지체  부분적으로 특수반, 정규반에서 학업 가능 교육과정은 생활과 일치하는 기능적인 것: 기본 학습 기술, 생존을 위한 자조기술, 사회적 기술, 직업 기술 중증 정신지체 비교적 영유아기에 발견 훈련가능

교육 및 치료지원, 가족상담 등의 서비스를 제공하고 있다(최복천 외, 2016). 2. 영유아기 자폐범주성장애(autism spectrum disorder)자녀 가족의 어려움ASD 아동을 양육하는 가정의 구성원은 심리적 스트레스와 함께 가족 체계의 불균형을 경험할 수 있다(윤선아 & 나수현, 2005). 특히 초기 아동기에는 부모들이 많은 스트레스에 노출되기 쉬운 시기로 장애 정도가 모호하기 때문에 불안하고 자녀의 활동 패턴, 불규칙한 수면, 과활동성과 의사소통의 어려움으로