자폐장애교육 자폐범주성장애자녀의 가족 지원체계에 대하여 기술하고 영유아기 자폐범주성장애자녀 가족이 가지게 되는 어려움과 해결 방안을 제시하시오

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본문내용: Ⅰ. 서론
자폐범주성장애(이하, ASD)는 초기 아동기부터 상호 교환적인 사회적 의사소통과 사회적 상호작용에 지속적인 손상을 보이는 한편 행동 패턴, 관심사 및 활동의 범위가 한정되고 반복적인 것이 특징인 신경 발달장애의 한 범주다(보건복지부, 2013). 임상적 진단은 DSM-Ⅴ(2013)에 따라 다양한 분야에 걸쳐 나타나는 사회적 의사소통 및 사회적 상호작용의 지속적인 결함, 제한적이고 반복적인 행동이나 흥미, 활동, 초기 발달 시기부터 증상의 발현, 증상으로 인해 사회적, 직업적 또는 다른 중요한 현재의 기능 영역에서 임상적으로 뚜렷한 손상을 초래하는 경우 판정된다(APA, 2013). 아직까진 자폐스펙트럼장애의 중심 증상을 치료하는 방법은 없으며, 여러 가지 치료 방법을 조합하여 사용하는데, 치료에서 가장 중요한 점은 조기 발견과 중재이며, 장기간에 걸쳐 생애주기에 따라 적절한 치료가 필요하다(보건복지부, 2013). 치료 목표는 결핍영역 기능의 개선과 동반 증상을 최소화하는 것으로 사용 가능한 치료 방법으로는 약물치료, 행동치료, 특수교육, 부모교육 등이 있다(보건복지부, 2013). 이 글은 영유아기 ASD 자녀의 가족지원체계와 가족의 어려움, 해결방안에 대해 서술한다.

참고문헌: 김선경, & 송유하. (2017). 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 부모교육 프로그램이 부모의 양육 효능감과 양육 스트레스에 미치는 영향. 특수아동교육연구, 19(3), 291-313.
김정희, 손인봉, & 이은영. (2009). 발달장애인 가족지원체계에 관한 연구. 한국장애인개발원.
배혜영. (2009). 자폐범주성장애아동 어머니의 스트레스 요인과 해결방안에 대한 연구. 특수교육 저널: 이론과 실천, 10(1), 137-157.
오혜경, & 정소영. (2003). 영유아기 장애 아동 의 양육 부담 과 가족 지원. 신정.
윤선아, & 나수현. (2005). 전반적 발달 장애아동 어머니의 스트레스와 대처에 관한 질적 연구. 특수교육, 4(1), 77-104.
최복천, 변용찬, 황주희, 김미옥, 박희찬, 심석순, & 오다은. (2016). 발달장애인 통합적 복지지원체계 구축을 위한 정책 방안. 한국보건사회연구원.
최우석, 윤석호, 이영지, & 서완석. (2018). 자폐스펙트럼장애 어머니의 양육 스트레스와 삶의 질. 생물치료정신의학, 24(2), 87-96.
한연주. (2019). 발달장애인의 생애주기별 어려움에 관한 질적 연구: 주 돌봄자인 부모의 경험을 중심으로. 자폐성장애연구, 19(3), 77-109.

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되는 가족긴장 및 갈등을 공유하고 있는 등 여러 가지 문제로 인해 큰 고통을 당하고 있다. 장애아동이란 영유아기에 조기에 발견되는 모든 장애 조건을 가진 아동을 말한다. 장애인복지법에서 규정하고 있는 장애인에 대한 정의는 “장애인은 신체적․정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서, 대통령령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는 자”를 말한다.장애인복지법에 규정된 장애 범주는

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영향을 미친다(Thompson, 1998). 일반적으로 안정된 애착관계를 형성한 영아는 유아기에 자신감, 호기심, 타인과의 관계에서 긍정적인 성향을 보이는 것으로 나타났다. 또한 아동기에 접어들어서도 도전적인 과제를 잘 해결하고, 좌절을 잘 참아내며, 문제 행동을 덜 보이는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 영아기에 형성된 애착은 이후 주변세계에 대한 신뢰감으로 확대되기도 한다.(2) 유아기 사회인지발달유아기는 기본 생활 습관과 기본 생활 정신 교육

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