[유아문학] 아동문학교육의 방향

교육하려는 부모들이 늘고 있고 이에 대한 관심 또한 증가하고 있다. 하지만 중요한 것은 영유아이든 아동이든 연령에 따라 발달 수준이 다르고 욕구와 흥미가 다르다. 그런 점에서 교육적 의미로 아동에게 아무 책이나 읽도록 권유하기 보다는 아동기 욕구와 특성, 개인적 흥미에 따라 이를 반영하여 독서를 장려하는 것이 훨씬 아동 성장 발달에 효과적이고 긍정적인 영향을 미친다. 또한 독서가 단순히 지적 활동뿐만 아니라 문학 작품을 통해 아동은

아동들에게 지대한 영향을 미친다는 가정 하에 동화 속에 나타난 성 고정관념과 성별 역할 표현을 분석․확인하여 바람직한 성 역할의 방향을 제시하고자 한다.Ⅱ. 기존 동화에 나타난 성역할‧ 성고정관념동화가 유아들의 정서와 삶의 태도에 많은 영향을 미친다는 전제 아래, 그림동화와 전래동화에서 남성과 여성의 성역할과 성고정관념이 어떻게 나타나는지를 알아보았다. 단행본 129권, 한국 어린이 육영회 동화자료 114권, 유치원 교육 활동지도

유아교육연구.백승국(2005), 「문화기호학과 문화콘텐츠」, 다할미디어.최운식, 김기창(1998),「전래동화 교육의 이론과 실체」, 집문당.한선아(2005),「한국 전래동화에 대한 해석학적 이해」, 한국학술정보.김경철, 채미영(2001),「한국 전래동화에 나타난 아동관 분석」, 열린유아교육연구.인혜리, 이성은(2004),「전래동화를 활용한 문학 활동이 아동의 상상 기능 및 성향에 미치는 영향」, 교과교육학연구.박종현, 김문구(2007),「즐거움이 있는 배움 :

아동의 소학교 입학률은 98.5%로 통계상으로 대부분의 아동들이 소학교 교육을 받고 있는 것으로 나타나고 있다.중등교육 들어가보시면한국의 중, 고등학교에 해당하며 12~17세의 학생들이 받는 교육으로 학교의 대부분은 지방정부가 설립한 것입니다. 중등교육기구는 일반 중학교, 직업중학교, 각종 중등 전문학교로 나눌 수 있습니다. 일반 중학교는 중학교와 고등학교로 나누어지는데 각각의 교육기간은 3년씩입니다. 중학교를 졸업한 뒤 일부는 고

아동 문학을 특수 문학이라고 보기도 하지만 아동 문학도 일반 문학처럼 서정시, 서사시, 극시의 세 형태로 구분할 수 있으므로 특수 문학이라고 볼 수 없다. 그러나 아동 문학이 아동과 동심을 충족시켜야 된다는 조건을 고려하면 특수한 문학이라고도 할 수 있다.2. 아동 문학의 교육적 기능 아동 문학의 궁극적 목표는 유아들의 전인적인 발달과 성장을 도모하는 데 있다. 이러한 아동 문학이 목표로 하는 교육은 유아 교육이 목표로 하는 방향과 일