자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 특성, 언어, 사회성, 식습관, 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증) 놀이활동, 음악치료, 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증) 컴퓨터교육, 언어교육

교육법>에서는 장애별 정의를 별도로 하지않고 있다.에서 별표로 제시된 자폐성장애를 지닌 특수교육대상자의 기준사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람Ι.자폐성장애의 정의- 미국장애인교육법의 정의언어적,비언언어적 의사소통과 사회적 상호작용에 현저하게 영향을 끼치는 발달장애로서

치료 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 언어특성Ⅲ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 행동특성Ⅳ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 집단적응Ⅴ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 자기관리중재Ⅵ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 놀이행동Ⅶ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 사회극화놀이Ⅷ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 음악치료Ⅸ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론자폐 아동의 사회성

자폐성 장애(Autistic Disorder)는 신경학적인 장애(Neuro-behavior Disorder)로 주위와의 상호적인 관계형성이 일어나지 않아서, 의미 있는 대인관계 형성이 안되고, 이로 인해 의사소통이 잘 이루어지지 않으며, 따라서 놀이나 활동범위가 지나치게 제한되어, 대부분의 시간을 의미 없이 홀로 지내는 가운데 적절한 시기에 배워야 할 것을 배우지 못하기 때문에 발달이 지연되어 전반적인 발달장애를 초래하는 장애이다. 발생빈도는 만 명당 4∼7명에서 나타나는데

자폐증이 있는 아이는 말을 매개로 하든 하지 않든 가족을 포함한 주위 사람과의 커뮤니케이션을 확립하는 데에 중대한 장애가 있다. 2. 기본적인 특성 전반적 발달장애는 발달의 전반에 걸쳐 장애가 유발되는 질환군으로 사회성발달, 언어발달 또는 행동상의 측면에 있어서 발달이 지연되거나, 어느 정도 발달이 되었다가 퇴행되는 특징이 있다.1) 주위(사람이나 사물)와의 상호적인 관계형성이 일어나지 않는다. 2) 의미 있는 대인관계 형성이 이루

자폐 스펙트럼 장애(Autistic Spectrum Disorder)차 례Ⅰ. 자폐 스펙트럼 장애 정의1. 자폐증 용어의 기원과 변천과정2. 자폐 스펙트럼 장애의 유형Ⅱ. 자폐 스펙트럼 장애 특성1. 사회적 관계의 손상2. 의사소통과 언어 결함3. 지적 기능4. 감각 자극에 대한 비정상 반응5. 동일성과 보존성에 대한 고집6. 의식적 및 비정상적 행동 유형7. 문제행동8. ASD 학생의 긍정적 특성과 장점Ⅲ. 자폐 스펙트럼 장애 오선 치료법1. 통합교육과 주류화2. 언어 및 의사소