아동에게 매체를 이용하여 동화를 들려줄 경우 가장 효과적인 매체를 선정하고 그 매체의 활용방법에 대해 서술하시오.

동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기 지도 방안을 위해 실천적으로 투입할 수 있는 교수-학습 지도 방법을 세워 수업에 적용하여 수업양상을 살펴보고 그 의미를 찾는데 있다.Ⅱ장에서는 패러디 동화 작품에 드러나고 있는 패러디 동화의 특성과 본 연구에 선정된 패러디 동화 「늑대가 들려주는 아기 돼지 삼형제 」이야기를 환상성과 사실성, 주제와 교육성, 인물과 플롯, 서술 방식과 문체 면에서 살펴보았다. 또한 문학 감상의 확장 활동이며 창작의

활용 등과 같은 특질로 인해 의사소통 방법 중 말하기와 듣기가 그 어느 때보다도 중요한 사회적 접촉 수단이 되고 있다(노명완, 1997). 또한, 말하기와 듣기는 의사소통의 차원을 넘어서 현대 사회에서 개인의 능력을 표출할 수 있는 중요한 수단이 되었다. 가정, 학교, 사회 등 어느 곳에서든 개인의 말하기 ․ 듣기 능력이 날이 갈수록 높은 비중을 차지하고 있는 현 시점에서 효과적인 말하기 ․ 듣기 교육에 대한 필요성이 더 부각되고 따라서 말하기

방법을 알려주고 그로인해 주변의 환경을 바뀌게 하는 능력을 기르게 해준다.‘말 한마디로 천 냥 빚을 갚는다.’ 라는 속담이 있다. 이 속담은 말의 힘이 얼마나 대단한지 말해주고 있다. 이 속담처럼 말을 잘한다면 그 것이 때로는 돈보다 권력보다 더 영향 있게 될 수 있다는 것이다. 이 책은 이런 말의 방법을 알려준다. 총 32가지의 말의 방법에 대해 나오는데 몇 가지 경우와 상황을 예로 들며 말해 준다. 전체적인 내용을 요약하자면 상대방 중심으

그 발음과 의미를 결합시키는 활동이 중심이 되는데, 청각과 시각 어휘 지도 훈련이 주가 되어 병행하되 비교대조법이 효과적이다. 그러므로 유사어휘 중 다른 점은 구분하거나 유사개념의 어휘와 반대어의 지도도 필요하다. 그러나 이 모든 점이 독립적으로 지도되기보다는 문맥적 단서가 기본 방법이 되는 데 구조와 음운분석 방법도 섞는 것이 좋다.Ⅴ. 초등학교 1학년 말하기지도(말하기교육)1. 내가 만드는 구연동화이야기를 듣기만 하는 것보다

그 후 1945년 인도네시아어는 인도네시아공화국 헌법령 제35조에 의거 공식 언어로 확정되었다.인도네시아어는 공식 언어로서 교육, 국가 차원의 의사소통, 공식 서류 작성 및 인문, 기술, 예술 및 대중 매체에서 활용 수단이 되고 있다. 인도네시아어가 국가 공식어로 지정된 후에도 지방어의 세력은 쇠약해지지 않았는데, 자바 지방의 경우 학교 수업은 인도네시아어로 이루어지더라도 학생들 간에는 자바어로 이야기 하는 것이 그 예이다. 현재도 공통