구성주의 이론 중 하워드 가드너(Howard Gardner)의 이론을 정리하고 보육현장에서의 적용방안을 서술하시오

중지능론(다중지능이론)의 개념ꡒ학교 지능과 똑같이 중요한 능력을 가지고 있음에도 불구하고 자신의 능력을 깨닫지 못하게 함으로써 어린이들은 자신이 어리석다고 믿고 있다.ꡓ하바드 대학의 심리학자 하워드 가드너는 일반적으로 통용되고 있는 지능에 대한 개념에 이의를 제기하고 ꡐ마음의 틀ꡑ이라는 책에서 인간에게는 최소한 7가지(후에 9가지로 늘어남)의 기본적인 지능-다지능-이 있다고 주장했다. 가드너에 의하면 지능이란 ꡐ현실 생활

구성주의 이론 중 하워드 가드너의 이론을 정리하고 보육현장에서의 적용방안을 서술하시오. Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 하워드 가드너의 이론2. 가드너 이론의 보육현장에서의 적용방안1) 통합교육과정의 적용2) 다양한 교수전략과 도구의 개발3) 다양한 평가도구의 개발Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론지능이란 말은 라틴어 “~중에서 선택하다.”라는 말에서 나왔다. 그런 의미에서 지능을 현명한 선택을 하는 능력이라고 정의하기도 한다. 지능은

Gardner는 연구에 몰두하던 중 인간의 정신능력에 대한 새로운 가설을 설정하여 지능연구에 집중한 결과, 새롭게 7개의 지능을 제시하는 “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences을 발표하였다. 그는 어떤 정보처리 체계를 가지고 있느냐에 따라 한 개인은 다른 사람과는 다른 뛰어난 지능을 가지고 있다고 Gardner는 주장한다. Gardner의 다중지능 이론이 우리나라에 도입되어 학교 현장에 적용된 것은 최근의 일이다. 그 후 학교에서 학생들을 한 줄로 세우

중지능을 적용한 수업 속에서 학습자 개개인은 자신의 강점지능을 바탕으로 개인의 생각을 창의적으로 표현할 수 있고 대인간 지능, 자기이해 지능을 바탕으로 인성 교육의 목표를 실현할 수 있다. 또한 다중지능이론은 학습자들의 개성, 소질, 적성, 능력을 우선시 하는 학습환경을 제공한다는 측면에서 창의인성교육을 실행하는 교수전략에 대한 이론적 배경을 제공한다.1-2. 다중지능의 개념하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론은 1970년대까

중지능이론이 반영된 프로그램의 예1) 통합교육프로그램가드너는 지능들은 항상 함께 상호작용하며 어떤 지능이라도 현실생활과 유리되어 독자적으로 존재하지 않는다고 하였다. 그러므로 이런 특성은 책에 있는 다양한 지식과 내용을 그대로 가르치는 것보다는 구체적인 사회ㆍ문화적 상황과 관련지어 효과적으로 활용할 수 있어야 함을 시사한다. 이런 필요에 가장 적절한 교과 운영이 통합교육프로그램 이는 우리나라 보육현장에 도서 흔히 사용