영유아 시기별 발달적 특성과 프로그램

발달적 특징을 이해하여 복지환경을 조성하여 준다면 아동들이 보다 나은 환경에서 생활할 수 있을 것이다.7. 참고 자료김순형/아동복지 이론과 실천/학지사/2010문선화, 우리나라 아동복지정책의 연대별 평가-정부와 정당을 중심으로, 한국아동복지학 회 발표내용, 2009김미혜 (2010), 영유아 보육프로그램 : 동문사 공계순, 박현선 외 저, 아동복지론, 학지사 2013노명희, 윤은종 외 저, 아동복지론, 정민사 2014박선희, 조흥식. 아동복지. 한국방송통신대

발달적 측면에서 유아기 놀이는 아동의 인지, 사회성, 언어, 도덕성 발달에 있어 중요한 역할을 하므로, 장애유아도 마찬가지로 또래아동과의 놀이와 상호작용을 통해 많은 발달을 할 수 있다. 마지막으로 경제적 측면에서 살펴보면, 집 근처 유아교육 프로그램을 두고 멀리 있는 특수시설에 다니는 것은 여러 면에서 낭비이며, 적절한 특수교육적 서비스가 지원되면서 가능한한 많은 장애아동을 일반유아 프로그램에 통합시키는 것이 더 효율적일 수

프로그램이다. 짐보리 프로그램은 미국에서 지원 받아 국내 짐보리 본사의 연구개발부에서 우리나라 어린이 정서 및 발달 사항을 고려하여 한국화 작업을 통해 발달 단계에 적합한 체계적인 프로그램으로 새롭게 구성한다.③ 주 1회 45분의 12주 프로그램짐보리는 주 1회 45분 수업으로 진행된다. 수업은 운동탐구시간, 비누방울 놀이, 사회성을 키울 수 있는 게임 활동, 상상과 꿈이 있는 낙하산, 동그라미 시간이 어린이 발달 특성에 맞도록 구성되어서

, 대구대학교출판부, 20047. 김신재, 『유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구』, 이화여자대학 교육대학원 석사학위논문, 2007.8. 이학자, 『유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구』, 인제대학교 석사학위논문, 2002.9.송인욱 유아기 발달을 위한 유아용 애니메이션의 적합성 연구 홍익대학교 산업대학원 석사학위논문, 2008.10. 김애숙 유아기 부모의 양육태도와 사회성발달에 관한 연구 대전대학교 대학원 석사학위논문, 2004.

영유아 언어교육의 이해 p125~1272) 특성첫째, 읽기 지도는 위계적이며, 체계적으로 실시하는 것이 바람직하다. 이러한 trl술은 음소에 대한 인식, 인쇄물에 대한 개념 등이 포함되며 읽고 쓰기 이전에 이러한 기술들을 익히기 위한 기술을 습득하는 과정이 매우 중요하다.둘째, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 발달은 순서적이다. 즉, 유아는 들은 후에 말하고 말한 후에 읽고 읽은 후에 쓸 수 있게 된다. 유아가 읽고 쓸 수 있게 하기 위해서는 듣기와 말하기