보육과정의 내용조직 시 고려해야 할 원리에 대해서 설명하시오.

할 대책을 수립할 수 있게 한다. 넷째, 유아에 대한 접근방법에서 불균형이나 간과한 것을 확인할 수 있게 한다. 다섯째, 유아집단 전체에 대한 평가는 유아집단 전체에 대한 접근방법을 개선하는데 유용하다. 유아의 평가를 구성하는 요소인 평가의 대상, 상황, 내용, 방향, 결과활용 등에 대하여 설명한다.1) 유아 평가가 필요한 이유첫째, 영유아가 보육시설에 입소하기 전에 이들의 현재 발달 상황이나 특성 등을 살펴보기 위해, 즉 진단평가를 목적

내용과 학습자가 주어졌을 때 기대하는 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 최적의 교수방법이 무엇인가를 결정해 나가는 과정이다(Reigeluth, 1983).본고에서는 ‘개구리의 성장과정(만4-5세)’ 수업설계를 함에 있어 야외에서 관찰 수업이 바람직하나 지역적 장소문제와 한정된 수업시간, 학습자 안전문제 등으로 시도하기가 어려운 점을 고려하여 학습자가 학습에 흥미와 관심을 가지고 자기 주도적으로 학습할 수 있고, 학습자와 끊임없는 상호작용을 통

과정5) 모형화-모형 : 가장 중요한 부분을 포착하는 표상-과학자 : 공기와 다른 기체들을 작고 단단한 입자로 모형화ex)ⓐ기체에 대한 입자 상호작용 모델 : 네온과 같은 기체에 전하가 걸리면 빛을 발하게 되는 이유 설명 시 유용ⓑ지도 : 일종의 모델-우주에 대한 현재의 이해내용을 포착하기는 하지만 상당히 불완전6) 간학문성-모든 학문은 다른 학문들에 의존ex)ⓐ세포가 작용하는 방식 : 생명과학의 주제 → 물상 과학의 주제들ⓑ광물의 본성 :

시는 어렵다고 할 수 있을 것이다.Ⅱ. 본 론1. 평생교육의 개념과 교육대상별 평생교육의 내용, 향후 평생교육에의 기여1) 평생교육의 개념정의① 협의의 개념평생교육의 정의는 우리나라「평생교육법」에서 규정하고 있는 좁은 의미와 평생교육 본연의 이념과 원리에 따라서 논의되는 넓은 의미로 구분하여 살펴볼 수 있다. 좁은 의미의 평생교육은 법적인 맥락에서 정의하는 의미와 동일선상에 있다. 평생교육이란 학교의 정규 교육과정을 제외한

시적, 유동적이므로 이를 사전에 체계적으로 계획하는 것은 의미가 없다고 보면서 교육목표나 내용을 미리 정하는 것 자체가 유아의 잠재적 가능성을 방해할 수 있고 유아의 유동적인 교육적 요구에 부응하지 못한다고 보고 교육과정의 목표가 정해져 있지 않다.3)폭넓은 시각과 교육에 대한 관점들을 포괄적인 수용으로 끊임없는 변화를 시도한다.3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리캐드웰(cadwell, 1997) 이 말하는 레지오에밀리아 접근법의 기본원