교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오

이론은 발달 과정을 서술한 것이 아니라 설명하려는 시도이다. 넷째, 지적 발달의 광범위한 단계에 대한 피아제의 서술은 아동이 어떻게 사고하는 가에 대한 정확한 견해를 제공해 준다. 다섯째, 피아제의 개념은 교육가에게도 실용적인 시사점을 제공했을 뿐만 아니라, 사회, 정서적 발달에 주요한 영향을 주었다. 여섯째, 피아제는 중요한 질문을 함으로써 많은 연구가들에게 인지 발달에 대한 연구를 하도록 이끌었다.2. 브론펜브레너 생태체계이론1

이론의 교육적 시사점피아제는 학습이란 적극적인 인지적 구조의 재편성이라고 봤다 피아제 이론에 의한 수업 환경에서 중요한 관점은 교사와 학생과의 상호작용이었다. 왜냐하면, 교사는 학생에게 인지적 갈등을 제시할 수 있고, 학생은 갈등 상황을 해소하고자 노력할 것이며, 인지적 평형화에 이르면, 그것이 인지의 발달을 가져올 것이기 때문이다. 또한 파이제의 이론에 기초한 수업이 갈등상황을 만드는 학습 환경을 제공하는 것이며 학습이 일

현상을 교육본위로 볼 수 있다.2) 교육본위의 이론적 특징교육본위론은 교육 그 자체로 탐구대상으로 파악하면서 타 학문의 개념을 철저히 배제하고 자율적 개념을 구축한다. 학교를 그 탐구대상으로 하며 모 학문을 그 개념틀로 삼는 현존 교육학의 개념은 교육을 밝히기보다는 오히려 교육을 왜곡시킨다는 것이다. 교육본위론이 새로운 차원에서 개념화한 교육은 학교의 기능을 모학문적으로 정당화하는 기존 교육학의 개념들과 명확한 대척점을

피아제 이론 설명(자세히) / 공헌점 / 비판점◆ 피아제는 아동이 스스로의 활동을 통해, 그들의 세계에 대한 지식을 발견하고 구성해나간다고 본 구성주의적 접근.◆ 피아제는 아동이 네 단계(감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적조작기)를 거침으로 발달한다고 보았는데, 각 단계는 고정된 순서로 일어나며, 보편적이라고 보았다.◆ 환경과의 직접적인 상호작용을 통해 도식을 형성하는 ‘적응’과정은, 평형->동화->조절

이론적 특성 , 성격적 특성에 대한 평가 등이 필요하다. 이러한 사항에 대해서 상담자는 관찰, 면접, 신경심리학적 검사, 지능검사를 통해 상담이라는 방법이 문제를 어느 정도 해결할 수 있을 것인지에 대해 평가할 뿐 아니라 내담자의 문제를 다룰 수 있는 상담자 자신의 능력에 대해서도 면밀히 평가하여 종합적인 판단을 내릴 필요가 있다. 1.2.2 관계형성 단계 상담자는 내담자에 대해 어떤 관계형성방식을 상용할 것인지 결정할 필요가 있고 그 결