[유아발달 B형] 인지발달이론과 생태체계이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 유아발달 |
|---|---|---|---|---|---|
| B형 | <학번 끝자리 6, 7, 8, 9, 0번> 인지발달이론과 생태체계이론에 대해 각각 설명하고(15점), 인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오(15점). (총 30점) ※ 표절율에 따라 감점 처리됨. |
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- 하고 싶은 말
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[방통대 생활과학과 4학년 유아발달 B형] 인지발달이론과 생태체계이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이론의 평가에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달이론
1) 피아제의 생애와 인지발달이론
2) 주요개념
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
3) 인지발달단계
(1) 감각운동기(0〜2세)
(2) 전 조작기(2〜6세)
(3) 구체적 조작기(6〜12세)
(4) 형식적 조작기(12세〜성인)
4) 피아제 이론의 평가
(1) 공헌
(2) 비판
5) 교육적 함의
2. 브론펜브레너 생태체계이론
1) 브론펜브레너의 생애와 생태체계이론
2) 주요개념
3) 생태학적 접근
(1) 미시체계
(2) 중간체계
(3) 외부체계
(4) 거시체계
(5) 시간체계
4) 브론펜브레너 이론의 평가
(1) 공헌
(2) 비판
5) 교육적 함의
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
피아제가 본 인지발달이론은 도식의 변화를 의미하였는데 도식이란 영아가 가지고 있는 정신적 구조로 환경에 적응하게끔 하는 이해의 틀이다. 그리고 환경에 대한 영아의 적응과정은 동화와 조절이라는 두개의 하위과정에 의해 이루어진다고 하였다. 인지발달과정에는 감각운동기,전조작기,구체적조작기,형식적조작기로 나누었다. 형식적 조작기 때에는 실물을 보지 않고 생각할 수 있는 능력이 생기게 된다. 피아제의 시사점은 학습을 능동적인 발견의 과정으로 보았고 발달수준에 맞는 교육을 강조하였다 또 사회적 상화작용을 강조하였다. 아이들은 개인차가 있는데 피아제의 이론 때문에 무능한아이가 될 수 있어 비판을 받기도 하였다고 한다. 브론펜브레너는 생태학적 체계이론을 말했다. 브론펜브레너는 영아가 발달하는데 가족, 이웃, 지역사회, 국가, 대중매체 등 다양한 환경이 영향을 미치며 환경체계의 중요성을 포착하였다. 시사점은 영아가 건강하게 자라기위해서는 환경체계의 직간접적인 영향력과 상호협력이 함께해야한다. 그러면 본론으로 들어가서 피아제의 인지발달이론과 브론펜브레너의 생태체계이론에 대해 각각 설명하고 인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이론의 평가를 논하도록 하겠다.
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