교육 불평등 레포트

최종 보고서1조 - 교육 불평등☆ 우리 조의 문제제기⇒ 빈곤은 더 이상 개인만의 문제가 아니다. 이는 사회 구조적인 문제이다. 따라서 그 악순환의 고리를 끊을 수 있는 실질적인 지원과 함께 사회 안전망을 더 촘촘히 하고자 하는 노력이 요구된다. 우리 조는 경제적 여건에 의해 대물림되고 있는 저소득층 교육 불평등의 실태를 알아보고 그 실질적인 대안으로 실행되고 있는 공부방의 현주소와 앞으로 개선해 나가야할 점에 대해

교육과 불평등교육이라 함은 여러 가지 뜻을 가지고 있다. 그 어원으로 보면 Pedagogy는 그리스어로써 paidagogos에서 비롯된 paidos(어린이)+agogos(이끈다)의 합성어로 어린이를 이끄는 사람이라는 뜻을 가지고 있고, Education은 라틴어 educo에서 비롯된 e(밖으로)+duco(꺼내다)의 합성어로 인간의 내재적인 소질이나 잠재적 가능성을 밖으로 끌어내어 신장․발전시킨다는 의란 글에서 비롯되었다. 글자의 구성면에서 보면 敎는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻

불평등 지수인 지니계수는 2005년에 0.304이던 것이 해마다 증가하여 2008년에는 0.325의 수치를 기록하여 1990년 이후 최악의 불평등 상태를 보이고 있다(참고 http://www.ytn.co.kr , http://mbn.mk.co.kr ). 이러한 우리 사회의 양극화 현상은 이제 교육적 차원에도 영향을 미쳐 가구의 사회․경제적 배경이 자녀의 학업성취도에도 영향을 미친다는 연구에서는 계층이나 부모의 사회경제적 지위와 자녀의 학업성취도 사이에 강한 정(+)의 상관관계가 있는 것으로 나타났

불평등에 대한 좌절과 비판의 목소리가 높아지고 있습니다. 청년들은 경제적, 교육적, 사회적으로 불평등한 환경에서 살아가며, 이에 대한 불만과 불안을 표출하고 있습니다. 이러한 청년 세대의 목소리는 정치권과 선거에도 반영되고 있으며, 이를 해결하기 위한 제도적 노력도 뒤따르고 있습니다.이번 레포트에서는 ‘인간과 사회’ 교재 제3장에서 다루는 사회를 바라보는 관점들, 제5장에서 다루는 사회적 상호작용, 집단, 조직, 그리고 제7장에서

교육과정이 되었다. 그 외에도 열린교육 및 수행평가를 강조하는 등의 교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다. 본 레포트에서는 각 조원들이 2~6학년 초등학생들을 상대로 조사한 분석결과와 다중지능이론의 의의, 다중지능이론의 교육적 시사점과 비판점을 다루어 보고자 한다. 2. 본론1)다중지능 검사 문항 구성 및 신뢰도음악지능 - 1,2,17,18,33,34,49,50,65,66신체운동지능 - 3,4,19,20,35,36,51,52,67,68논리수학지능 - 5,6,21,22,37,38,53,54,69,70