사회과학 다중지능이론

지능 41) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가 42) 논리. 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관 43) 시각, 공간 지능; 선원, 비행사 44) 신체/운동지능: 운동선수, 무용가, 외과의사, 공예가 55) 음악/리듬 상 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가 56) 대인간 지능: 교사, 종교지도자, 사회사업가, 배우, 정치가 57) 내성지능: 심리학자, 정신지도자, 철학자 58) 환경적/자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자 6(2) 다중지능이론을

다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 가드너 다중지능이론의 개관2. 가드너 다중지능이론의 8가지 영역1) 언어지능 2) 논리-수학 지능 3) 음악지능 4) 신체운동지능 5) 공간지능 6) 대인관계지능(인간친화지능) 7) 자기이해(자기성찰)지능 8) 자연친화지능3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점1) 다양한 평가 도구를 통한 학생에게 유용한 평가2) 개인 중심 교육(서로 다른 인지적 장점 평가)3) 인지적 성취, 개인과 사회의 상

지능 검사는 편향적인가?초기 지능 검사에서 특정 항목의 문화적 가정들은 너무 노골적이었음. 또한 더욱 문제되는 것은 검사 상황의 편향성이었음. 검사의 편향성에 대한 논의는 일반적인 검사, 특히 지능 검사가 본래 사회 유지의 도구(기성 사회의 도구)라는 가정과도 관련이 있었음.IQ와 사회적 특권층 사이의 인과 관계의 본질은 아직 결론이 내려지지 않고 여전히 과학분야에서 논란이 되고 있음.3장 다중지능 이론에 대한 나의 관점-다

사회에 대처할 수 있는 창의력 개발을 교육의 중요 목적으로 하고 있다. 창의력이 교육의 중요한 과제로 나타나게 된 요인은 한 나라의 국가, 사회의 발전은 고도의 지식 및 기술과 더불어 창의성, 모험과 문제 해결력, 새로운 경험에서의 의욕, 성취동기와 같은 요인을 지닌 우수한 인적자원 육성에 그 성패가 달려있기 때문이다. 또한 지능에서 더 나아가 IQ로 대표되는 기존의 지능에 대한 회의로서 Gardner에 의해 주장된 다중지능이론은 전통적 지적 능

다중지능이론이란?다중지능이론은 일반지능(g)과 같은 단일한 하나의 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 기본 가정에서 출발하였다. 다중지능이론의 핵심은 종래의 지능 개념이 논리력과 언어력 위주의 학업 성적만을 강조해 온 것에 반감을 갖고, 인간 사회에서 가치 있게 여기는 다른 종류의 능력, 즉 신체-운동 능력, 공간능력, 음악능력, 대인관계능력, 개인관리능력 등도 역시