[집단상담] 집단따돌림 가해자에 대한 집단상담 보고서

집단따돌림의 실태와 사례1. 실태 - 131) 집단따돌림에 대한 청소년의 인식과 태도 - 132) 집단따돌림 피해 경험 - 153) 집단따돌림 가해 경험 - 164) 한국사회조사연구소 조사 보고서 - 172. 사례 - 17Ⅴ. 집단따돌림 문제 학교사회복지적 대처 방안 - 181. 상담,

보고서 1Ⅰ. 실습기관 소개 Ⅱ. 실습내용 및 자신의 역할에 대한 평가 Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가) Ⅳ. 실천과정에 대한 평가 Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원) Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가 Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가 Ⅷ. 하고 싶은 말실습 보고서 2(가족상담 사례)실습 보고서 3(가족치료 프로그램 : 왕따(집단따돌림) 극복을 위한 부모자녀간 지지 프로그램)Ⅰ. 실습기관

집단따돌림으로 인하여 피해자만이 고통을 받는 것으로 끝나지 않는다. 고통당하는 동료들을 보면서 결국 가해자는 물론 동조자까지도 느껴야할 정신적 고통도 많을 것이다. ‘한번 따돌림을 당하면 영원히 따돌림을 당한다’는 분위기, ‘따돌림 당하지 않기 위해 따돌림을 시킨다’는 생각이 사라지지 않는 한, 이제는 누구라도 집단따돌림의 대상이 되기도 하고 따돌림을 가하는 주체가 되기도 한다. 본 글은 집단따돌림의 문제에 대한 심각성을

사회복지실기론 집단 보고서※ 상담 케이스 사례 (왕따 피해자, 가해자 집단치료)선정이유 : 현재 학교 폭력은 명실상부한 대한민국의 대내외적인 사회문제이다. 학교폭력문제를 해결하기 위한 제도와 방안들은 학교, 지역, 사회, 국가 차원에서 다면적으로 이루어졌지만, 해가 지날수록 그 심각성은 더욱 두드러지고 있는 실정이다. 학교폭력 가해자와 피해자에 대한 심도 깊은 이해와, 상담치료가 이루어지지 못한다면 문제의 본질은 보지 못한 채

따돌림을 당하였다는 내용이다. 그리고 1985년은 이지메에 대한 사회적 관심이 피크에 달한 해였다. 그해 4월 일본 경찰청이 처음 발간한 ‘이지메 백서’에는 1년 동안 전국 초중고교에서 살인 4건, 자살 7건을 포함 5백31건의 이지메가 발생한 것으로 집계되었다. 그 이후 ‘이지메 110’이란 상담 전화도 설치되었다(김현구, 1994).이지메라는 것은 학생들이 집단을 이루어 특정 학생을 학대하는 것으로 다른 나라에 전혀 없는 현상은 아니나 일본에는 ‘