[사회복지] 학교 폭력 예방 프로그램

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2011.10.25 / 2019.12.24
28페이지 / hwp (아래아한글2007)
1건 (구매금액의 3%지급)
2,400원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

목차: - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 실태 및 현황
1) 실태 및 현황
2) 관련 기사

2. 학교폭력 관련법
1) 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률
2) 시행령의 주요 내용

3. 지금 시행되고 있는 프로그램
1) 한국교육개발원(2007) 초등학생 대상의 기존 학교폭력 예방 프로그램 분석
2) 초등학교 저학년의 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력 예방 프로그램
3) 민속놀이를 활용한 초등학생 학교폭력 예방 프로그램
4) 학교폭력 가해 청소년을 위한 상호작용적 영화치료프로그램
5) 외국의 주요 학교폭력 예방프로그램

4. 우리가 만든 프로그램

Ⅲ. 결론
1. 맺음말

2. 한계점

3. 느낀 점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용: (2) 영화치료의 기제
심리치료에서 영화의 효과기제는 ‘놀이적인 속성’, ‘심리적 안전거리 유지와 훔쳐보기’, ‘은유’, ‘동일시’로 설명할 수 있다(김수지,2005).
첫째, 예술치료의 한 영역으로써 영화치료는 단지 심리치료를 효과적이게 만드는 대안적인 요소 뿐 아니라 보다 더 핵심적이고 본질적인 기능, 즉 ‘놀이적인 속성’이 있다.(Kramer, 1998). 영화를 보든 만들든 영화는 내담자들에게 잠정공간으로 데려다 주는 기쁨을 준다. 여기서 내담자는 중요한 어린 시절의 관계를 반복할 수 있고, 자신의 성 정체감이나 결핍, 욕망, 환타지를 대리 경험하는 만족을 얻고 때론 숨겨진 정서를 직면하고 정화하며, 현실을 회피 할 수 있다. 내담자는 영화를 보며 자신의 환타지와 현실을 오가며 현재의 문제와 결부된 감정들을 탐색할 수 있게 된다.
둘째, 영화치료는 이러한 ‘놀이적인 속성’을 다른 예술치료들과 공유하는 동시에 다른 예술치료들과 달리, 텍스트와 심리적으로 매우 안전한 거리가 형성된다는 장점이 있다.
셋째, 영화치료의 또 다른 효과 기제는 영화치료가 정서적, 인지적, 행동적 측면에서 공 감각적으로 내담자와 연결되어 있다는 점이다. 영화는 새로운 생각과 눈물과 웃음을 자 극하면서(Dermer & Hutchings, 2000), 내담자가 부인하는 감정에 도전하고 인지, 정서, 행동 사이에 연관을 맺어준다(Heston & Kottman1997: Schulenberg 2003: Solomon, 1995). 결국 영화치료를 통해 내담자는 삶의 의미를 회복하고 자신의 행동을 변화하고 통찰을 촉진시키며, 개인적 이해가 심화된다(Wedding & Niemiec, 2003).
넷째, 영화는 또한 관객이 등장인물을 자신과 동일시 할 때 영감을 주고 영향을 미치 며, 우리들로 하여금 삶의 커다란 가치를 확인시켜 주고, 유사한 환경에서 타인은 어떻 게 문제를 해결하였는지, 또는 실패하였는지 간접적으로 경험할 수 있는 기회를 제공한 다.
(3) 청소년과 영화치료
청소년들의 인지구조는 확고하지 못하며, 내용에서도 정교하지 못하기 때문에 직, 간접 적인 경험이 지속적으로 축적됨과 더불어 질적, 양적으로 변화를 겪게 된다. 특히 이미 지와 영상에 익숙한 청소년들은 영화 이야기를 쉽게 경청하며 영화를 오래 기억하며, 영 화는 청소년들에게 강한 호소력을 갖고 학습조력자로서의 역할을 담당하기도 한다. 또한 휴식과 새로운 정보를 제공하며 평가적 기능을 하며, 바람직한 모델링이 제시될 때 자신 과 동일시함으로 긍정적 성격형성에 도움이 되기도 한다. 오늘날 청소년들에게 있어서 영화의 파급효과는 일상적인 현실에서 나타나고 있는데, 영화 속 주인공의 옷과 액세서 리 및 헤어스타일을 따라하는가 하면 주인공의 말투를 따라 하기도 한다. 그리고 학교 현장에서도 학생들의 정서 순화 및 올바른 인간성 함양 교육에 영화를 활용하고 있고,

참고문헌: IV. 참고문헌
[인터넷]
청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net/
[단행본]
Nan Henderson·Mike M. Milstein 공저 (2008).학교사회복지와 탄력성. 학지사
성민선 외 (2010).학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
[논문]
김하강(2010.2) 학교폭력 가해 청소년을 위한 상호작용적 영화치료프로그램 개발 및 효과 = (The)Development and Effect of Interactive Cinema Therapy Program for Adolescents with School Violence Assault
김형우(2009.8) 우리나라 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구
서진(2009.2) 초등학교 저학년의 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력 예방 프로그램 개발 = Development of conflict-resolution-oriented school violence prevent program using role play for lower grade elementary school students
정진희(2009.2) 학교기반 학교폭력 예방프로그램의 효과성 분석에 관한 연구 = (The) Study of the Effectiveness Analysis of School Based School Violence Prevention Programs
최영식(2010.8) 민속놀이 프로그램이 초등학생의 학교생활 만족과 학교폭력 행동에 미치는 영향 = Influence of Folk Play Programs on Satisfaction and Violence of Elementary School Students in Their School Lives

자료평가

학교폭력예방 프로그램 수립에 조금 도움~~~
ckm***
(2014.04.15 21:18:50)

회원 추천자료

학교 사회복지사의 교육훈련과 자격 학교 사회복지사의 교육훈련

학교사회복지, 아동청소년복지, 교육학의 차이점을 부각시키며 학교사회복지 실천영역에 일반학생의 자아성장과 진로지도에의 참여를 포함시키며, 학교문화 및 지역사회에 대한 개입으로 지역사회 환경을 변화시키는 학교사회복지사의 역할 확대 등을 포함해야 한다고 주장하고 있다. 김혜례(2003)는 학교폭력 예방프로그램, 교사와 학부모를 대상으로 한 아동학대에 관한 개입 및 교육과 일반학생에 대한 개입 시 진로지도 부분 등이 학교사회복지

[임상사회사업기술론] 사회 복지 실천의 제반영역과 기관분석

복지학회 www.schoolsocialwork.org 한국학교사회복지사협회 www.kassw.or.kr 한국사회복지사협회 www.welfare.net아동*청소년의 교육복지에 관심이 있고 학교현장에서 교사들과 새로운 관계를 맺기를 희망하는 사람에게 추천! 3. 서울창천초등학교 www.changchon.es.kr / www.sungsan21.org개 요취 업* 3. 서울창천초등학교가. 소집단 프로그램 : 학교적응증진 집단상담 프로그램(주1회) 나. 대집단 프로그램 : 학교폭력예방

동성 중학교 기관 방문보고서 동성 중학교 기관 학교사회복지 사업 동성 중학교 기

학교는 2010년 학교사회복지 활성화조례 시행단계에서 학교사회사복지사업실시를 희망하여 사업 시행에 선정되었으며, 2011년 현재 초등학교 3곳, 중학교 1곳에서 사업이 시행되고 있다. 학교 주변 지역형태는 일반주택, 임대아파트, 고수입 대상이 거주하는 월드메르디앙 총 세 분류로 나눠지는데 저소득계층과 고소득계층이 학교에 함께 존재하다보니 학생들 간의 격차가 발생된다. 2) 프로그램다양한 프로그램이 진행되고 있으며 프로그램 참여 대상

기관방문 보고서 대성중학교 기관방문보고서 ★ 대성중학교 학교연혁 ★

학교폭력예방 활동 (프로그램 및 캠페인)Apple Day (사과의 날 행사)가족개입가정방문가족지원 서비스교사연계교사 면담교내 협의체지역연계네트워크연계활동(프로그램 연계, 교육 연계 등) 자원개발자원연계 (장학금지원, 경제활동지원, 물품지원 등)지역사회기반공동프로그램장애체험 프로그램경제교육 프로그램흡연예방 프로그램 음주예방 프로그램자원봉사 프로그램기타1욕구조사 &만족도조사기타2학교사회복지 실습생 및 직장체

미래 학교 폭력의 예방 및 대책

미래 학교 폭력의 예방 및 대책 목 차개 요학교 폭력 사례 동영상 링크학교 폭력의 정의학교 폭력의 원인학교 폭력의 발생 현황학교 폭력의 피해 현황학교 폭력 해결을 위한 대책우리들이 생각하는 학교 폭력참고 자료개 요예전부터 요즘까지도 대중매체에서 많이 소재가 되는 것이 학교 폭력이다. 이는 학교폭력의 문제가 더 이상 개인의 문제가 아니라 가정과 학교, 지역사회가 같이 접근해야 함을 의미하는 동시에, 개인의 심리학적 차원

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인