[표현교육론] 면접교육

목 차1. 소외된 교육의 주체2. 미술교육론의 전개과정가. 창조주의 교육론의 전개과정나. 아이스너의 교육연구와 DBAE 이론3. 교육과정의 변천과 우리 교육의 문제가. 교육과정의 변천나. 미술 교육의 실질적인 문제4.우리나라와 프랑스 미술교육의 비교프랑스의 교육제도프랑스의 미술교육5. 결론1. 소외된 교육의 주체아이들에게 미술교육을 실시하는 목적은 무엇인가? 예술을 이해한다는 것은 새로운 개념을 구현화 하는 창조력과 끊임없이

표현한 것으로 볼 수 있다. 손승남은 면접에 임하는 자세로 몇 가지를 들었다. 손승남, 「교육학적 전기연구와 구술적 면접법」, 『교육개발』111, 1998, pp.78-81.그 중에서 말 끝 흐리기와 관련된 사항은 다음과 같다. 7) 솔직하고 자신감 있는 태도로 말한다. 질문이 시작되면 침착하게 정확히 듣고, 대답할 때에는 잠깐 생각을 정리한 뒤에 말끝을 흐리지 않으면서 또렷하게 이야기한다. 10) 속어, 은어, 유행어를 사용하지 말고 말끝을 흐리지 않는다. 면

교육학은 교육의 사실을 설명하는 것으로서는 설명과학이요, 교육의 목적을 추구하는 것으로서는 규범과학이다. 교육학이 또 실질과학 또는 기초과학이냐 혹은 응용과학이야 하는 점에 있어서는 교육학의 분야에 따라서 순수 기초과학도 되고 응용과학도 된다. 교육학은 물론 자연과학이 아닌 정신과학이요, 인문사회과학이기도 하다. 이장에서는 교육과 교육하 개념 그리고 가정 학교에서의 교육론 전반에 대해 알아보고자 한다.2. 교육이란 무엇인

교육내용이 포함되어있다. 논술지도사는 궁극적으로 입시 중심의 글쓰기를 뛰어 넘어 주체적인 사고력을 갖추고 성숙된 의식을 표현할 수 있도록 하는데 초점을 두고 있다.∘교육과정교육영역강좌명교육내용논술 교육론논술 교육의 이해∘논술지도의 개념과 원고지 작성방법∘독서와 글쓰기, 글쓰기와 논술의 관계 이해논리적 사고와논증 분석∘논술문 작성 방법∘논증분석의 중요성∘논리와 오류∘논리와 논리적 사고 개요∘삼단논법

교육학을 형성하기 위한 과도기에 있다고 할 것이며, 사회과 교육론을 공부하며 사회과 교사가 되기 위해서는 어떠한 쟁점에서 논쟁이 이루어지고 있는지에 대한 총체적인 관심이 필요하다.이번 6조의 발표에서는 전통적인 논쟁거리로서 사회과 교육목표와, 교육내용의 논쟁점을 제시하고 있는데, 이것은 우리가 이미 배워 왔듯이 학문중심이냐 생활중심이냐의 논쟁으로 압축할 수 있을 것이다. 이 논쟁은 교육이 발생했을 때부터 시작된 논쟁이라 할