[사회심리학] 인지적 사회심리학 이론의 일상적인 예

이론은 기존 이론이 오직 성분적 요소- 즉 IQ로 대표되는 지능만을 측정하고 이에 초점을 맞추고 있음을 비판하고, 경험 맥락적 지능을 주장하여 실용적이고 창의적이며 일상적인 지능을 포함하는 의견을 제시한데 그 의미가 크다.(4) 지능의 측정- 지능이란 용어를 처음 사용한 이는 Cattel이고, 1905년 Simon과 Binet에 의해, 비네-시몬 검사의 지능검사가 처음으로 제작되었다. 이것은 정시박약아와 정상아를 구별할 목적으로 제작된 것이다. - 1916년 스텐

사회적 지지자원의 파악, 집단의 응집력 활용, 사건에 대한 해 석을 조정하는 인지 재구조화, 구체적인 자원연결의 필요성 파악하기 위해 노력한다. 이를 통해 대처방법들을 모색하고 교육하며, 문제를 예방하는 것의 중요성을 알린다.재정리 단계 - 그 동안 진행된 내용 중 모호한 것들을 표현하고 정리하도록 도우며, 사 후관리가 필요한 대상을 확인하고 종결한다.4. 사례위기개입모델에 대한 실천적 이해를 돕기 위해 아귈라와 메식이 제시한 위기

인지적 요인은 ‘어떤 대상에 대한 지식 또는 신념(belief)이 있어야 한다’는 것으로, 한 대상에 대한 인지 내용은 상당히 복잡하다. 하나의 대상에 대한 신념이 많을 뿐만 아니라, 다른 대상에 대한 신념과 관련을 맺고 있기 때문이다. 예를 들어, 반면 감정적 요인은, 그 대상에 대해 好/不好, 찬성/반대 등의 단순한 평가로 이루어져 있다.그래서 사회 심리학에서의 태도 측정은 대상에 대한 好惡의 정도를 측정하는 방법을 쓴다.또 이러한 감정 평가(ev

예가 된다. 시각적언어적 부호의 중요성은 그들이 좀더 쉽게 정보를 저장하는 형태라는 것이다. 따라서 다음의 세 가정은 사회학습 이론을 잘 지지하고 있다.첫째, 학습 과정은 인지적 과정이며 학습자가 스스로 결정하는 과정이다.둘째, 학습은 환경, 개인 내적 요인과 행동이 서로 맞물린 삼원적 관계이다.셋째, 학습은 행동의 언어적시각적 부호 획득의 결과이다.2. 학습의 구성 요소자연적인 상황에서 개인은 모델의 관찰과 자기 행동의 영향

이론은 접근방법에 따라 특성적 이론, 사회 학습적 이론, 성신분석학적 이론, 현상학적 이론으로 구분된다.성격심리학에서는 사람의 성격특징을 과학적으로 기술하기 위하여 개개인의 성격특성을 실험적으로 측정하여 통계적 방법으로 분석하며 유형을 체계화 하였다.성격 연구에 있어서 양적, 통계적 방법에 관심을 가진 사람들은 요인 분석적 방법을 도입하여 서로 다른 성격 요인을 추출하기도 하였다(장은수,1994).Allport(1961)는 성격을 환경에 대한