[청년발달] 집단 따돌림(집단 괴롭힘)

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2010.08.27 / 2019.12.24
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목차: 1. 서론

2. 본론
2.1. 사례
2.2. 집단 괴롭힘의 정의
2.3. 청소년 집단 괴롭힘의 특성
2.4. 집단 괴롭힘의 원인
2.5. 집단 괴롭힘 학생, 부모의 유형
2.6. 집단 괴롭힘의 유형
2.7. 집단 괴롭힘을 당함으로서
생길 수 있는 문제점
2.8. 집단 괴롭힘 관련기관

3. 결론
3.1. 해결방안
3.2. 결론

* 참고 문헌

본문내용: 2.2. 집단 괴롭힘의 정의
먼저 P. P. Heinemann은 최초로 ‘mobbing'이라는 용어를 사용했는데, 이것은 스칸디나비아 반도에서 주로 사용되는 것으로, 영어에서 ’mob'는 괴롭힘에 연관된 다수의 익명의 집단을 의미한다. 집단이 그 집단의 일반적인 활동을 방해하는, 한 개인을 공제하는 것을 의미한다. 일본에서 사용되는 ‘이지메’는 집단 괴롭힘의 이러한 개념을 반영 하는 것으로 볼 수 있다.
일본 국립경찰청은 이지메(괴롭힘)를 “특정한 개인을 위협하기, 밀치기, 또는 주먹으로 때리기 등을 포함하는 신체적 또는 언어적 공격과 피해자에게 고통을 주는 따돌리기와 계속적으로 반복되는 심리적 압력”이라고 정의했다.
일본 문무성(이지메)은 자기보다 약한 자에 대하여 일방적으로, 신체적으로, 심리적인 힘을 가하여, 서로가 심각한 고통을 당하는 것으로 학교가 그러한 사실에 관하여 인지하고 있는 것 그리고 발생하는 장소가 학교 안팎을 막론하고 발생하는 것.
구본용(1997)은 ‘집단 따돌림’을 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인(혹은 특정집단)을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적 신체적 일체의 행위”라고 정의하고 있다.
한국 청소년개발원은'집단따돌림이란 학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간에 걸쳐 심리. 언어적 폭력, 금품갈취 및 괴롭힘과 신체에 위해를 가하는 행위이다'라고 정의하고 있다. 이러한 집단따돌림은 소위 왕따라고 불리는 특정 학생이 주변의 힘센 다수의 학생에게 일방적으로 상해를 당하는 병리적 현상을 말한다.
즉 괴롭힘은 한 번의 공격행동이기보다는 일정기간에 걸쳐 일어나야 하며, 힘의 불균형이 존재하고 약자에 대한 강력한 공격이 가해지고 있어야 하며, 언어적, 신체적, 심리적인 공격행동이 포함되어야 한다는 것이다. 집단따돌림의 형태는 놀림, 언어폭력, 무시하기, 장난을 빙자한 괴롭힘, 약점을 들추어내거나 모함하기, 은근히 혹은 공개적으로 비난하기, 가깝게 지내는 다른 구성원을 위협하기 등이 있다.
괴롭힘은 원인적인 행동이고 집단 따돌림은 괴롭힘 행동에 의해 나타나는 결과적인 현상이라고 볼 수 있다. 괴롭힘은 신체적인 공격과 심리적인 공격으로 나누어 볼 수 있으며 우리가 흔히 학교폭력으로 일컫고 있는 신체적 공격은 다시 집단적인 학교폭력을 당하게 되는 것이다. 한편 일대 일 폭력을 당하더라도 가해자는 그 집단에서 피해자 보다 우월한 지위에 있기 때문에 제3자들이 가해자에게 동조를 하게 되며 결국 피해자는 집단 따돌림을 당하게 되는 것이다. 이러한 문제를 대처하는데 있어서 원인적 행동이 괴롭힘 행동에 초점을 맞추

참고문헌: *김소연 “집단따돌림 치료 및 예방 집단 훈련”(2001 ‘아동과 청소년’저)
*서영창 “왕따 극복하기”
*강진령 ․ 유형근, 1999-집단괴롭힘
*(주)가우디(1999). 왕따 리포트. 서울;우리교육
*구본용(1997), 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년상담 문제연구.
*박경숙외 2인(1998). 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구. 학국교육개발원.

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