[사회학사] 비판이론

사회적 갈등에 의해 만들어진 것이며 갈등에 의한 사회 불평등이 다시 갈등을 생산. ‘사회적 필요’는 지배합리화를 위한 구실.지나치게 단순화 시켜서 설명력이 떨어짐. 참고 문헌 : 교육사회학의 이해, 전정태 저, 2004, 열화당교육사회학, 공석역 김정호 공저, 2003, 미디어교육 사회학, 안병환, 2003, 교육과학사ⅱ사회계층 구조에 따른 교육적 관심 사회계층과 교육의 연관성을 논할 때 중요시되는 것은 사회계층이 지니고 있는 계층문화(class culture)

이론틀로서 제시한 것이었다. 그의 문화유물론의 관점은 미국 인류학의 주된 이론적 관점들과는 상반되는 관점을 취하며 그들을 비판하고 있다. 때문에 현대 인류학의 일반적 흐름에 비추어 볼때, 해리스와 그가 주창하는 문화유물론의 학문적 위상은 독특한 것이다. 근대 미국 인류학의 기초를 확립한 프란츠 보아스이래, 인류학은 전통적으로 인류사회의 제 문화를 각기 다른 가치질서를 지닌 다양한 존재로 파악하고, 그 문화의 내적 논리를 행위자

사회과학적 접근에 어려움을 겪고 있다는 능력의 한계를 절감하고서는 제외했다. 한편, 오래 전부터 존재해오면서 동시에 현재적 의미를 생생하게 가지고 있는 문화 요소가 과제의 대상으로 적합하겠다는 생각에 ‘언어’에 관심을 돌리게 되었다. 여기에는 나 자신이 ‘커뮤니케이션학’을 공부하고 있다는 이유도 무시할 순 없었다. 여러 학자들의 이론과 개념을 언급했지만, 인류학사 전반에 걸쳐 가장 흥미로운 호감과 관심을 받게 된 기능주의를

사회학은 어떤 현상을 볼 때 그 현상의 이면을 볼 수 있도록 해준다. 좋은 점을 본다면 나쁜 점을 생각하게하고, 어떤 문제에 대해서 한 측면이 아닌 여러 각도에서 바라보게 해준다. 사회학을 배우지 않은 타 과 학생들이 생각을 못한다는 이야기는 아니다. 다만 보통 사람들은 현상을 그대로 바라보고 눈에 보이는 것만 믿어 버리는데, 사회학을 접하게 되면 그 현상에 대해서 다른 사람들보다는 조금 더 비판적으로 현상을 바라볼 수 있는 시선을 길러

이론과 실천 + ‘교사’에 대한 논의 (처한 어려움과 위기). ‘유아교사 지원’ (좋은 교수법, 많은 연구 및 실천, 돌봄 등) → ‘유아교사를 위한 지원’. 유아교사를 위한 지원 : 유아교사의 사회적․법적지위, 현장 실제적 어려움 연구 및 조사. 교사연수 내용의 변화 : 테크닉과 방법론 → 사회과학․인문학적 소양 (교사정신 함양)‣ 인문학적 지식이 풍부한 소양을 가진 힘 있는 교사가 스스로 만들어 내는 좋은 교육3. 유아교원의 책무성‣ 국가