집단발달단계의 시작(준비)단계에서의 집단사회복지사의 역할과 과제

단계에서 발달과업의 성취가 만족스럽지 못하면 다음 단계의 발달이 지장을 받게 되기 때문에 발달과업은 개인의 성공적 적응 여부를 평가하는 기준의 역할을 한다. 성인기에 이루어야할 발달과업으로 그가 제시한 것은 ①배우자 선택, ②배우자와 함께 생활하는 방법을 학습, ③가정 꾸미기, ④자녀양육, ⑤가정관리, ⑥직업생활의 시작, ⑦시민의 의무를 완수, ⑧마음이 맞는 사람과 사회적 집단을 형성하는 것 등이 있다. 허비거스트 또한 결혼과 직

사회사업, 지역사회복지, 집단사회사업 등으로 분화된 각각의 방법론적 접근의 한계를 극복할 수 있는 접근 방식이다. 특히, 현대와 같이 급격한 변화와 이에 따른 다양한 욕구에 대한 사회사업의 효율적 접근에 그 기여가 크다 하겠다. 과제를 준비하면서 생태체계이론(생태체계관점)과 생태체계모델, 생활모델(라이프모델)이란 용어부터 헷갈려서 준비하는데 어려움이 있었다. 이해를 돕기 위해 우선 개념부터 정리해보겠다. ①생태체계이론(생태체

집단의 성장이나 발달과정에서 서로 구분되는 기간 또는 구분되는 정도를 말하는데, 각 단계 간에 명확한 구분이 이루어지는 것은 아니며, 중복되는 경우도 있다. 단계들은 장기간 혹은 한 회기 내에 형성된다. 이 단계들은 정확히 순차적으로 일어나는 것은 아니며, 집단의 구성이나 기타 내적 요인과 집단에 압력을 가하는 외적 요인들에 의한 영향을 받기도 한다. 집단발달 단계 모델들1. 집단사회사업 실천모델의 발달 배경 - 사회운동으로 시작.

역할극을 통한 학습이 있다. 역할극 중 대표적인 것으로 심리극(psycho drama)이 있는데 빈의자(empty chair) 기법, 상위자와 하위자(top dog & under dog) 등의 활용도가 높다.환경적 수준의 개입으로 기관의 지원확대, 성원과 자원의 연결, 성원의 관계망 확대 등이 있다.4. 모니터링과 평가모니터링과 평가는 집단 성원과 사회복지사에게 환류를 제공해 준다. 이 환류를 통하여 개입 계획을 개발하고 수정할 수 있으며 필요한 경우 집단 유지를 위한 조치를 변경할

사회복지사다.오늘날 학교사회복지사는 학생의 심리.정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가로서, 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 정보를 수집하여 학생문제의 원인을 체계적으로 사정하고 이에 따른 심리치료를 제공한다. 학교사회복지사는 학생의 심리.정서적 문제의 원인을 파악한 후 개별상담, 집단상담, 가족치료 등의 전문적 심리치료를 제공하여야 한다. 만약 학교 내에서의 도움만으로는 문