자폐장애와 지적장애의 특성을 정리하고 지원방안을 제시해 봅시다

제시한다.나. 전략 및 방법　위에서 언급한 ASSET 프로그램의 8영역은 학습장애 아동의 사회성 증진에 필수적인 요소라 여겨져 각 영역을 여러 단계를 거쳐 교수하는 방안을 마련하였다. 여기서 각 단계별로 중복되거나 비슷하다고 보이는 단계는 통합 또는 삭제하여 프로그램을 7단계로 수정하였다. 전략의 일반적인 부분을 설명하는 것은 다소 추상적이기 때문에 구체적인 적용이 힘듬으로 예시를 들어 7단계를 적용시켜 보았다.1. 검토 : 이전에 배

목 차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 학습장애 자폐성장애 주의력결핍-과잉행동장애 품행장애 반항성장애 틱장애 분리불안장애 Ⅲ. 치료법 행동치료 놀이치료 기타 치료 Ⅳ. 결론 Ⅴ. 후기 Ⅰ. 서론이상행동과 정신장애 중에는 아동기나 청소년기에 주로 나타나는 것이 많다. 아동기나 청소년기에 나타나는 정신장애는 그 특성과 의미가 다르기 때문에 성인기에 나타나는 정신장애와는 구분되어 따로 분류되고 있다. DSM-4에서는 성인기 이전, 즉 18세 이

봅시다. 그때 느끼는 감정은 어떤 것입니까?6. 지체장애인들의 사회성(대인관계욕구), 문화/스포츠활동에 대한 욕구는(비장애인과 비교했을 때) 어떻다고 생각하십니까?7. 현대사회에서는 후천적인 요인으로 지체장애인이 된 사람이 대부분입니다. 누구나(본인이나 가족, 친구, 친지) 지체장애인이 될 수도 있다.는 사실에 대해 어떻게 생각하십니까?이상의 설문조사와 토의를 거쳐 ‘특정 편견’ 은 구체적으로 다음과 같이 정리해보았다. 또한, 직

제시하고 부모의 이해를 구하여야 한다.3. 장애아 부모의 스트레스양육스트레스가 양육 태도에 영향을 미치게 될 경우 자녀의 발달과정에 지대한 영향을 미친다. 특히 장애아 부모의 스트레스는 일반 아동 부모의 스트레스 보다 훨씬 심한 것으로 정서적 스트레스와 관련해서는 장애아 부모가 정상아 부모에 비하여 상태 분노, 특성 분노 및 분노 표출에서 높게 나타났으며, 아울러 우울에서도 유의하게 높게 나타났다. 또한 대처 방식과 관련해서는

연구와 적합한 자료를 개발하여야 한다. 앞으로 과학교과의 질적으로 유의미한 교수를 위해서는 장애아동에게도 적합한 과학기구의 개발을 위한 기업체와의 협력체제 구축이 필요하다. 그리고 보다 효율적인 협력교수를 위해 일반 교육체제에서 학급아동수의 하향조정과 업무경감 등으로 협력 협의시간을 확보할 수 있도록 지원이 필요하며 교사들이 활동중심 과학교육과 협력교수에 대해 보다 폭넓게 이해할 수 있도록 재교육의 기회가 요청된다.