사회복지실천 평가의 종류(결과평가, 과정평가, 사회복지사 평가)

실천과정은 모든 사회복지 실천이 그러하듯 초기단계, 실행단계, 종결단계의 3단계로 나누어 살펴볼 수 있다. 즉, 사회복지실천 과정은 도움을 받기 위해 찾아온 사람을 사회복지사가 처음으로 접촉하여 접수(intake)하고 긍정적인 원조 관계를 수립하면서 관련된 정보와 자료를 수집 사정하고 개입목표와 계획을 세우는 초기단계, 계획된 대로 원조활동을 수행하면서 이를 점검(monitoring)하고 진행해 나가는 중간단계, 그리고 원조활동의 효과를 평가하고

사회복지실천 과정 중 평가와 종결 단계I. 평가평가단계는 실제 개입한 결과가 얼마나 안정되게 유지될 수 있는지 결정하는 단계이다. 사회복지사는 사회복지실천 결과를 평가해서 클라이언트에게 제공한 서비스의 효과성 뿐 아니라 전문기술과 지식을 향상하는 데에도 도움을 받게 된다. 오늘날 평가는 사회복지실천의 변화과정에서 빼놓을 수 없는 단계로 인식되고 있다. 1) 평가의 종류평가에는 형성평가(formative evaluation)와 총괄평가(summative evalua

결과를 얻어내기 위해서는 사회복지사가 실천에 필요한 다양한 기술을 습득하고, 이 기술을 클라이언트와의 긍정적인 원조관계 형성을 위해 사용해야 한다. 사회복지사가 활용하는 기초적인 기술 중 경청기술은 다음과 같다.1. 경청기술의 개요경청이란 단순히 듣기가 아니라 상대방의 사고와 감정을 이해하기 위한 적극적인 청취활동이다. 클라이언트 역시 사회복지사가 자기 말을 얼마나 성의있게 열심히 경청하는가를 평가하면서 그 정도에 따라

과정을 지속적으로 모니터링하며 비용의 효율성과 개입의 효과성을 높이는 것”제2장 사례관리와 사례재구성1. 사회복지실천과 사정 방법4증거기반실천(Evidence-Based Practice, EBP) 소개 (Webb, 2011) - 클라이언트의 욕구 평가를 양으로 측정 가능한 과학적 방법- 제3의 눈 ‘객관성’과 ‘정확성’에 바탕이 되어 평가의 같은 결과가 나올 수 있는 방법권한기반실천(Authority-Based Practice, ABP) 소개 - 한 명의 주관에 얽매인 직관 및 권한에 의지한 평가란 비

사회복지종사자들의 전문성 강화를 위한 보수교육이 중요한 화두로 대두되고 있으며, 이는 장애인복지시설에 종사하는 사회복지사들이라고 해서 예외는 아니다. 보수교육은 재교육, 계속 교육(Continuing education) 등과 유사개념으로 사용되는 것으로 사회복지분야에 종사하고 있는 현직자의 직무수행 능력을 향상시키기 위해 실시하는 교육훈련 과정을 말한다. 우리나라에서 사회복지사를 대상으로 한 보수교육은 2007년 12월 14일에 개정된 사회복지사