사회복지실천 면접과정(준비단계, 시작단계, 중간단계, 종결단계)

사회복지실천은 인간의 사회적 기능의 향상을 목적으로 하기 때문에 그 실천모델은 의학과 같은 자연과학적 적합성을 가진 다기 보다는 인간에 대한 상대적인 사회성의 측면에 그리고 사회사업실천의 사회적 여건에 대해서 초점을 두어야 한다. 따라서 각각의 실천모델이 기반하고 있는 상황적인 요소에 대한 고려가 동시에 필요하다. 특히, 효과적인 개입을 위하여 사회복지사는 다양한 실천 모델과 기법간의 장단점이 치료 과정에 고려해야 하며, 클

사회사업의 실천과정은 모든 사회복지 실천이 그러하듯 초기단계, 실행단계, 종결단계의 3단계로 나누어 살펴볼 수 있다. 즉, 사회복지실천 과정은 도움을 받기 위해 찾아온 사람을 사회복지사가 처음으로 접촉하여 접수(intake)하고 긍정적인 원조 관계를 수립하면서 관련된 정보와 자료를 수집 사정하고 개입목표와 계획을 세우는 초기단계, 계획된 대로 원조활동을 수행하면서 이를 점검(monitoring)하고 진행해 나가는 중간단계, 그리고 원조활동의 효과

report「면접의 방법과 기술」• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 목차Ⅰ. 면접의 목적1. 면접의 개념(정의)2. 사회복지 면접의 특성3. 면접의 목적과 구조4. 목적에 따른 사회복지 실천의 면접 (=면접의 종류)5. 효과적인 면접의 구성요소Ⅱ. 면접의 기술1. 관찰2. 경청3. 질문4. 기타 면접 기술Ⅲ. 기록 1. 과정기록2. 요약기록3. 이야기체기록4. 문제중심(문제지향적)기록5. 녹음 및 녹화기록6. 면접 시

사회․경제 변화로 학교의 영양교육의 역할이 증대된다.: 경제수준 향상과 외식의 증가, 가공식품산업의 발달로 인스턴트 식품이나 가공식품의 이용이 증대되고 있다. 도, 주부의 취업으로 가정 식생활이 변화하면서 학교교육이 식생활에 미치는 영향이 더욱 중요해졌다.(3) 초등학교 영양교육은 통합적이고 체계적으로 실시되어야 한다.: 정규 교육과정과 연계하고, 학년별․교과별로 계통을 유지할 수 있도록 하여야 한다.3) 초등학생의 영양문제(

단계 - 문제 확인 및 계약 과제중심모델의 첫 단계에서는 클라이언트에 의해 문제를 확인하고, 계약하는 과정으로  클라이언트가 명시하고 있는 문제를 분명히 하고, 우선순위를 정하는 등 초기 사정이 신속히 이루어진다.        ①의뢰 이유에 대한 토의  개입은 클라이언트가 독립적이고 자발적으로 기관을 방문하여 시작하는 경우와 다른 기관에서 의뢰되어 시작하는 경우로 나뉘어진다. 클라이언트가 다른 기관에서 의뢰된 경우 사회복지사