콜버그의 이론을 토대로 조국 자녀의 도덕적 갈등상황을 당사자 주의에 입각하여 자신의 입장을 제시하고 서술하시오

- 1 -도덕발달심리학도덕교육론목차1.프로이트 : 정신분석이론과 도덕성 발달1.프로이트 : 정신분석이론2.에릭슨 : 심리사회적 발달단계3.피아제 : 인지 발달 이론4.콜버그 : 도덕성 발달 이론5.행동주의6.반두라 : 사회학습이론7.레스트 : 4구성 요소 모형8.튜리엘 : 사회영역이론9.길리건 : 여성주의접근10.나딩스 : 여성주의접근, 배려윤리11.인격교육론 : 전통주의적 인격교육론(위인, 베닝가), 공동체주의적 인격교육론(왓슨), 통합적 인격교

제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악②조작적 정의: *이 입장에서는 교육을 인간행동의 계획적 변화라고 정의함(행동주의 심리학적 입장)*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을 보여주기 위해, 추상용어를 행동적 용어로 바꾸어 정의*잠재적 교육과정의 맥락은 제외하고 관찰가능한 행동에 한정하여 연구하므로, 교육을 다소 좁게 규정③규범적 정의: *교육활동에 들어있는 가치와 그것을 실현하는데 요

가치교육론칸트의 도덕 교육론에 대해서Ⅰ. 서론근대 서양 철학자인 칸트의 의무론적 윤리학은 공리주의와 함께 근대 규범 윤리학의 양대 지주를 이루면서 오늘날 다양한 윤리 사상의 발전에 기초를 제공하고 있다. 뿐만 아니라 자유주의적 개인주의 관점을 바탕으로 개인의 합리적 자율성을 실현하고자 했던 그의 사상은 피아제와 콜버그 등의 인지적 도덕 발달 심리학에도 영향을 미쳐 오늘날 도덕적 이성의 계발과 합리적 가치 판단력의 증대, 그

입장. 여권론자들이 후에 보수주의적 입장으로 비판을 가한 주된 대상은 가능론적 관점이다. 파슨스는 가족이론을 들수 있는데 남녀역할을 나누는데 이러한 남녀간의 분업을 가장 바람직한 형태로 인정하고 있다. 프로이트는 인성발달과정을 초자아의 내면화에 기반을 두고 사회, 문화와의 관계로 설명하고 있다. 맑스주의자들은 생물학적 결정론에 대해 보정하고 인간의 능동적인 측면을 강조하고 있기는 하나 성에 대한 분석은 결여되어 있다. 하버

도덕적으로 용납 불가능한 견해이다. 둘째로 이 이론이 실천으로 옮겨진다면, 사회는 기능 불능의 상태에 빠지고 말 것이다. 화합이 없으면 진정한 공동체는 존재할 수 없다. 마지막으로 이 이론은 우리에게 인간 본성의 어떠한 측면이 만물의 척도로서 간주될 것인가를 말해주지 못한다.4) 인류가 도덕의 토대이다. - 프로타고라스의 입장 같은 철저한 개인주의 및 윤리적인 유아론을 피할 수 있는 하나의 방법은, 인류 전체를 선의 기준으로 상정하는