[사회복지, 특수교육] 언어장애 아동의 발음지도와 치료

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2007.07.25 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 언어장애 아동의 발음지도와 치료에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차: Ⅰ. 들어가는 말
1. 언어발달지체란?

Ⅱ. 언어 발달
1)언어평가를 위해서 부모가 알아야 할 사항들
(1) 의사소통의 발달단계
(2) 말을 통한 의사소통
가. 언어준비단계(신생아 - 1세)
나. 언어표현단계(1세 이후)
2) 어떻게 무엇을 평가를 할 것인가?
가) 언어능력 평가
나) 발음검사
다) 조음기관 및 기능 검사
라) 기타
3) 평가시 지켜야 할 점

Ⅲ. 특수 장애 관련 언어발달지체
1. 정신지체와 연관된 언어발달지체
2. 자폐증 및 그와 유사한 증상과 연관된 언어발달지체
3. 뇌성마비와 연관된 언어발달지체
4. 청각장애와 연관된 언어발달지체

Ⅳ. 문장 만들기 지도

1. 두 낱말 연결
가) 두 낱말의 연결 및 활용
1) ‘～ 주세요’ (요구하기) 2) ‘～ 먹어’ (“뭐 먹어?”에 대답하기) 3) ‘～ 타’ (교통수단, 놀이터) 4) ‘～ 입어’ (옷) 5) ‘～ 해’ (“엄마. 아빠. 언니 뭐해?”)
6) ‘～ 봐’ (“영희, 엄마, 아빠 뭐 봐?”) 7) ‘～ 아퍼’ (신체부위) 8) ‘～ 가’ (“영희, 언니 어디 가?”) 9) ‘～ 울어 ’ 10) ‘～ 없다’ (감추면서) 11) ‘ ～ 여기 있다’ (감춘 것 보여주면서) 12) ‘ ～ 이뻐’ 13) ‘～ 똑같다’ 14) ‘～ 뜨거’ 15) ‘ ～ 아니야’
2. 세 낱말 연결
3. 지도 내용
4. 지도 방법
1)환경적인 방법
2) 언어 지도 시 사용하는 방법들
가) 모델링 나) 요구 -모델 다) 시간 -지연
라) 우발 학습 마) 확대하기
3)일반화를 위한 방법

Ⅴ. 나가는 말

참고자료

본문내용: Ⅰ. 들어가는 말
언어발달에 장애를 가진 부모들로부터 치료실에서나 전화를 통해 “우리 아이가 말을 잘 못해요. 언어치료를 받고 싶어요.”라는 말을 듣게 된다. 대개의 경우 아이가 다른 사람의 말은 잘 알아듣는다고 한다. 그러나 정작 치료실에 내원하여 평가를 하여 보면 90% 이상이 단순히 말이 늦은 것이 아니라 지능이 떨어지거나 다른 장애로 인해 인지능력의 저하로 인해 말이 지체되는 것을 알 수 있다. 언어발달에 지체를 보이는 아동의 가족이라면 아동의 언어교육에 관심을 가지고 한 번쯤은 언어 교육을 위해 시도해 본 적이 있을 것이다. 그러나 어디서, 어떻게 도와야 하는지 잘 알지 못해서 이런저런 노력 끝에 아이를 도울 수 있었다는 성취감보다는 아무런 도움이 될 수 없다는 실패감으로 인해 좌절하는 경우가 허다하다. 가정에서의 언어지도시 실패하는 가장 큰 이유 중의 하나가 아동의 언어발달 수준을 정확히 파악하는 것과 아동의 언어 문제를 찾아내지 못해서이다. 가정은 아동이 가장 많은 시간을 보내는 장소이고 어떤 치료실 환경보다도 언어를 습득하고 활용하기에 가장 적절한 환경임과 동시에 아동의 의사소통 욕구가 가장 높은 곳이므로 잘 활용한다면 좋은 언어 학습의 장이 될 수 있다. 그러므로 이 시간을 통해서 가정에서 부모님이 아동의 언어발달 수준과 아동이 할 수 있는 것과 없는 것을 파악할 수 있는 간단한 평가 방법을 소개하고자 한다.
1. 언어발달지체란?
원인이나 정도에 관계없이, 언어능력이 또래에 비해 늦는 아동의 문제를 통틀어서 󰡒언어발달지체󰡓 혹은 󰡒언어발달장애󰡓라고 하는데, 이 때는 “언어발달지체”라는 용어를 넓은 의미로 사용한 것입니다. “언어발달지체”라는 같은 명칭으로 분류되어 있다고 해서 이 아동이 모두 서로 비슷하거니 생각하면 오산입니다. 어떤 아동은 학교 생활에 들어가기 전에는 크게 이상을 못 느꼈을 정도로 문제가 경미한가 하면, 어떤 아동은 아무리 노력해도 전혀 말을 배우지 못하기도 합니다. 또 어떤 아동은 언어발달을 제외한 다른 모든 측면에 있어서는 기본적으로 정상 범주에 드는 반면, 어떤 아동의 언어발달지체는 신체적, 인지적, 감각적 장애와 연관되어 있습니다. 그래서 이렇게 특수 장애와 연관된 언어발달지체와 구분 짓기 위해, 다른 문제는 없으면서 언어발달만 지체되는 경우를 좁은 의미에서 “언어발달지체” 혹은 “단순 언어발달지체”라고 부르기도 합니다.

참고문헌: 참 고 문 헌

국립특수교육원(1998), 『발달장애학생 언어교육 프로그램(상)』, 국립특수교육원
김영태(1992), 언어지도의 실제(의사소통 지도 및 초기 언어지도), 『언어치료 부모교육 교재』, 보건복지부 국립재활원
김옥미(1994), 두세 낱말 문장지도, 『언어장애아동의 가정지도』, 한국언어병리학회
신문자(1987), 가정에서의 언어지도(3)：문장사용 단계, 『언어장애아동의 가정지도』, 한국언어병리학회
한경숙(1998), 단어 수준의 언어발달지체 아동을 위한 치료접근 방법, 『언어치료 부모교육 교재』, 보건복지부 국립재활원

배 소 영(1995). 우리나라 아동의 언어발달：언어발달진단의 일차적 자료. 언어치료 전문요원 교육：1995』. 한국언어병리학회(편).
송준만․유효순(1990). 특수아동교육. 서울：교문사.
정보인․홍강의․이상복(1998). 자폐아 치료교육용 컴퓨터 학습교재. 서울：솔빛.
Hegde, M. N.(1991). Introduction to Communicative Disorders. Austin, Texas: pro-ed.

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