[관료제] 막스베버의 관료제에 관한 심층 고찰

관료제적인 문제 해결 방법으로부터 많은 사람들과의 협력을 포함하는 민주적인 과정으로 전환하기 위한 ‘변화의 담당자’가 되어야 한다. 그러한 변화의 출발점은 공공정책과 행정목표를 집합적으로 하기 위해 조직 구성원들의 잠재력을 고양시키는 문제로부터 시작되어야 한다. 정보화 사회에서 효과적인 리더는 조직 구성원들의 사고 형태와 가정들을 ‘조직 인간주의’의 방향으로 변화시켜야 한다. 여기에서 ‘조직 인간주의’의 가정과 원칙

베버와 뒤따르는 근대화 이론을 부정하려는 이론이라고 보기에는 그 깊이나 강도가 미약한 게 사실이다. 즉 근대화 논리에 대응하기 위해서는 근대화 이론의 본질인 자본주의 자체를 평가, 부정하고 자본주의에 대한 대안을 제시해야 함에도 불구하고 자본주의는 긍정한 채 자본주의를 발전하는데 기여를 한 수단들을 전통가치에서 찾으려는 한계를 내포하고 있다는 점이다. 이점에서 유교 자본주의론은 ‘베버이론의 동아시아 수정판’이라는 비판

심층 인터뷰 방법이 방법은 민속방법론에서 중요한 방법론적 전략으로 사용되었는데, 가핑클의 배심원 심의연구(jury deliberation study)라고도 한다. 그는 배심원들의 회의를 녹음했는데, 배심원들과의 개인적 인터뷰에서 배심원들이 배심 작업을 하기 위해서 자기들이 의존할 수 있는 지식의 자원을 찾아내고자 하였다. 특히 그는 배심원들이 처해 있는 상황에 관심을 가졌다. 배심원들은 여느 시정인들과 똑같은 평범한 일반인에 불과했다. 그들은 타인

관한 기존의 설명1.발전교육이론자율적인 단위로서 취급되는 국가 내부적인 경제, 정치, 사회, 문화적인 요인인 도시화, 사회분화, 민족국가의 독립, 정치적 개인주의의 성장, 계급투쟁 또는 지위집단의 경쟁이 교육팽창의 원인.비판: 각 변수들을 종합하여 분석한 결과 위 요소들이 교육팽창과 거의 관련 없음.또한 이 이론들은 2차 세계대전 이후의 정치. 경제. 사회적인 의존관계와 세계체제의 영향을 간과함.2.세계경제 종속관점세계경제가 정치,

관한 과학적인 연구가 시작된 것은 19세기 말부터라고 하겠는데, 이후 행태과학이나 체제이론 등의 발전과 더불어 다양한 접근방법을 통하여 연구되고 있다. 일반적으로 조직이론의 출발점을 베버(Max Weber)의 관료제 모형에서 구하고 있는 것은 학자들 간에 어느 정도 의견의 일치를 보고 있으나, 조직이론의 발달과정 및 계보에 대해서는 학자에 따라 다양하게 분류되고 있다.먼저 쿤츠(Harold Koontz)는 관리론에 입각해서 관리과정학파, 경험학파, 인간관