[청소년복지] 학교폭력

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2006.12.19 / 2019.12.24
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목차: 목 차

Ⅰ.서론 ---------------------------------------1

Ⅱ.본론 ---------------------------------------2
1. 학교 폭력의 개념 -----------------------------2
2. 학교 폭력의 유형 -----------------------------3
3. 학교폭력의 특성 ------------------------------5
4. 학교폭력의 원인 ------------------------------7
5. 외국의 위기개입 사례 -------------------------10
6. 청소년 학교폭력의 실태 -----------------------14
7.우리나라 학교폭력 관련기관의 정책분석-------------24
8. 청소년 학교폭력관련 제도와 그에 따른 문제점-------27
9. 청소년 학교폭력을 위한 과제 -------------------29
10. 우리가 제안하는 대안 ------------------------31

Ⅲ. 결론 -------------------------------------33

Ⅳ. 느낀 점-----------------------------------34

참고문헌 ------------------------------------37

본문내용: Ⅰ. 서론

흔히 청소년기를 ‘질풍노도의 시기’라고 표현되고 있듯이, 청소년기는 정서적으로 불안정하고 내적 갈등이 많은 시기이다. 청소년기는 신체적으로 심리적으로 그리고 사회적으로 큰 변화가 동시에 일어나게 됨으로써 정신적인 스트레스가 높아지게 된다. 따라서 청소년기는 정서적 불안정이나 기타 적응의 문제가 나타날 가능성이 많은 시기라 할 수 있다. 학교폭력은 이러한 불안정한 시기에 일시적으로 나타나는 비행수준을 넘어 범죄의 정도로까지 발전되고 있는 상황이다

Ⅱ. 본론

1. 학교 폭력의 개념

1) 학교폭력의 일반적 개념
폭력이란 부당한 방법으로 물리적인 강제력을 행사하는 사람의 모든 행동을 나타내는 포괄적인 개념이며, 학교 폭력은 학교나 학교 주변 (학원, 공원 등) 학생들이 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동을 말하며 이것은 괴롭힘, 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림, 협박과 욕설, 신체적 폭행, 집단적 폭행이 이에 해당한다.

2) 학자별 정의
-Berkowitz : 공격행동과 폭력을 구별하여 공격이란 “타인에게 의도적으로 상처를 입히는 것”으로 여기에 신체적·물리적·언어적 상해 등 모두를 포함.
-Olweus : 반복적 그리고 지속적인 폭력에의 노출을 강조하며 위협, 조롱, 때림, 발로 차는 것, 들볶음, 꼬집기, 따돌림 등 물리적이거나 비 물리 적인 행위 모두를 포함.

참고문헌: 김진화 외,「청소년 문제행동론」,학지사,2002
김남선.「청소년 교육론」, 형설 2002
「폭력없는 우리학교를 위하여」, 국무총리 청소년 보호위원회, 2002.9
김현수, 「외국에서의 학교 위기개입 사례」,한국청소년재단
금명자외, 「학교폭력예방 및 대처를 위한 연계체제 구축방안」,한국청소년상담원,2005
문용린외 , 「학교폭력 예방과 상담」,학지사, 2006
김준호･박정선･김은경, ｢학교주변 폭력의 실태와 대책｣, 한국형사정책연구원, 1997,
홍봉선･남미애, ｢청소년복지론｣, 양서원, 2002. 8
청소년폭력예방재단, ｢학교폭력 고통 받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가? - 예방에서 대책까지｣, 한울림, 1996,
이장현, “학교폭력의 최근동향과 대처방안”, ｢청소년 보호 지도 연구｣, 제1권, 한국청소년 보호지도학회, 2002,
이소희 외, 「청소년복지」,나남신서, 2005
도기봉,「학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구」, 사회복지개발연구원,제5권,제2호,1999
김남선 , 「청소년 교육론」, 형설, 2002
권이종, 「청소년 교육론」,양서원, 1998
한국청소년연구원, 「청소년 문제론」,1992

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