[문화와 교육] 문화의 보편성과 상대성

문화유형: 문화요소들을 종합하는 원리가 문화의 기저에 존재하고 이 종합원 리에 의하여 문화요소들이 일정한 유형을 형성하게 하는 조직이나 질서③ 민족정기(ethos) 또는 주도동기(主導動機:leimotive): 한 문화 유형을 특징짓는 문화의 통합단위예) 한국의 사회적 성격-가족주의, 감투지향적, 상하서열의식, 친소구분의식공동체의식￭ 문화존재의 보편성과 문화내용의 고유성 및 상대성① 문화는 어느 집단이나 존재하는 보편성과 각 집단이 가진

문화와 교육의 관계’ 요약문화는 집단 내부적으로 보편성을 갖고 보편성이 클수록 문화의 외연이 확대된다. 반면에 집단 외부적으로는 특수성을 갖고 특수성이 클수록 문화의 외연이 축소된다. 문화는 고정되어 있지 않고 유동적이며, 보편타당한 절대불변의 진리가 없으며, 집단의 크기에 따라 보편적인 문화라는 발상이 적용되지 않는다. 또한 문화의 보편성과 특수성은 한쪽을 강조하면 다른 한쪽에 소외될 수 있어서 문화의 상대성을 존중하는

교육을 위한 학교장의 지시에 불복종하는 사례4. 지나친 자기 취미생활로 학생교육에 지장을 주는 사례Ⅹ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론교사의 교육적 행위는 그의 교육관에 의해서 영향을 받으며, 또한 그의 교육관은 그의 지식, 가치관, 신념 등에 영향을 받는다. 따라서 교사문화는 교사문화를 구성하는 하위요소들이 긴밀히 관련되어 형성된다.이종각은 “문화는 공유성, 학습성과 누적성, 통합성, 보편성과 상대성, 초유기체성, 가변성 등의