질문에 대한 답변 총체적 언어교육

교육적 효과를 표시직수입을 하여 한글로 된 설명이 부족.설명이 영어로만 되어있어 아이들이 주의사항이나 사용방법을 읽을 수 없다. →아이들 전용 설명서를 만든다. ①동화책같이 세탁기 장난감과 그 부속품들을 친근한 친구로 표현하여 사용방법을 알려준다. ②간단한 주의사항 등을 알려준다. ③ 동화책 형식으로 되어있어 아이들이 흥미를 가지고 스스로 읽어볼 수 있다. 직수입 한 장난감에 대한 엄마의 심리영어에 대한 관심 증대와 안

답변 바랍니다.)1. 이번 시 창작 활동이 재미있었다.그렇다.(이유: )아니다.(이유: )2. 시 창작 수업이 이해하기가 쉬웠다.그렇다.(이유: )아니다.(이유: )3. 시를 창작하는 과정이 쉬웠다.그렇다.(이유: )아니다.(이유: )4. 시 창작 수업을 받고 도움이 된 부분은 다음과 같다.없다.(이유: )시에 대한 이해(이유: )발상의 전환(이유: )시어에 대한 예민성(이유: )시의 표현(이유: )기타(이유: )4. 결 론지금까지 우리는 2009 개정 교육과정 ‘문학’의

교육(국어교육) 문제해결학습1. 문제 확인하기2. 문제 해결 방법 찾기3. 문제 해결하기4. 일반화하기Ⅷ. 국어과교육(국어교육) 협동학습1. 의미2. 구성3. 종류참고문헌Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 총체적언어학습총체적언어학습(whole language approach)은 언어와 학습 및 학습장에 대한 긍정적인 관점과 일련의 신념을 바탕으로, 실제적이고 의미 있는 상황에서 구어와 문어가 통합되어 이루어지는 자연적인 언어교육을 말한다. 즉, 총체적 언어학습은 종

언어 사용 기능의 교수․학습에서 많이 활용할 수 있다. 그리고 교육 내용을 지식, 기능, 태도 교육으로 나눌 경우에는 기능 요소를 가르치는 데 보다 적합하다. 그리고 교육 내용을 세부적으로 나눌 수 있고, 각 세부 요소에 대해 교사가 구체적으로 시범을 보일 수 있는 경우에 좀더 유용할 것이다.직접 교수를 적용할 때에는 학생들의 참여를 최대한 확대하여 교사 중심적인 면을 줄이고, 단순히 모방하게 하지 않도록 유의해야 한다. 그리고 시범을

교육과학기술부(2009). 『고등학교 국어과 교육과정 해설』교육과학기술부(2011). 『국어과 교육과정』김대행,「Ⅳ. 고전시가」,『한국문학강의』, 2010.조동일,『한국문학통사』3 (제4판), 2010.- 학술지고정희,「사설시조의 장형성과 이행기 문학의 의의」, 『고전문학과 교육』 10. 한국고전문학교육학회, 2005. 8.김학성,｢辭說時調의 敍述特徵과 現代的 繼承｣, 『어문연구』 140, 한국어문교육연구회, 2008.염은열,「시조 교육의 위계화를 위한 방향 탐