읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점을 비교, 분석, 교사로서 문해지도에 대한 자신의 관점과 견해를 정립

문해 능력을 가지고 있으며, 주변의 문자 세계와 접촉하고 능동적으로 상호작용한다는 유아의 문해 능력에 대한 관점의 변화는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 동시에 상호작용을 하는 가운데 발달되며, 유아를 둘러싼 인적, 물적 환경은 유아의 언어발달에 중요한 요인임을 강조하고 있다. 또, 음성언어의 자연스러운 학습과정을 문자 언어에도 적용하여 문자언어를 실생활의 상황과 연결하여 지도할 때 보다 효과적인 학습이 이루어질 수 있다는 점을 강

관점 탐색하기10) 대립(갈등) 관계 파악하기5. 교과서 분석 - 6학년 읽기 (4)주장에 대한 근거의 적절성 판단하기 -24-6. 지도의 실제 - 본시 학습 지도 계획 - -26- -32-1. 비판이란? 비판적 사고의 개념을 명료화 하고 비판적 읽기를 논하기 위해서는 무엇보다 ‘비판’이라는 용어를 분명히 하여야 할 것이다. 유사하지만 명백히 다른 차이점을 국어사전의 정의를 통해 알아보자.비판 : ➀ 비평하여 판단함.➁ 좋

준비가 되어있는 학교에서 영감을 받는다. Singer & Singer의 조사결과들은 유치원생들과 그들의 부모님 교사들 그리고 보모들이 레스토랑이나 가게에서 그러 듯이 공통놀이에서 비디오를 사용한 놀이교육의 지도에서 찾았다. 이 놀이 교육은 상상력과 준비성을 증대시켰고 사회적 기술이나 끈기 자립 독립성 그리고 숫자와 모양, 색깔과 글자의 인식하는데 도움을 주었다.COMPUTER PLAY AND YOUNG CHILDREN우리는 이 장에ㅅ서 내내 컴퓨터 사용에 대한 주제를 토

자신의 주체 위치를 정립한다.종합→크리스티나와 쉐리가 페어리스와 윌의 아포리아 ‘중간’에 주체 위치를 세우는 반면, 조디의 주체 위치는 윌 쪽으로 좀 더 기울어지는 경향이 있다. 그러나 조디는 자신이 사회악으로 생각하는 것에 맞서 보수적으로 연합하면서도 어린이들과의 경험을 살피면서 그와의 차이를 찾아낸다.종합→크리스티나, 쉐리, 조디는 입장 진술을 통해 페어리스와 윌이 논문에서 제시한 상충되는 견해들을 비판하지만, 그들의

관점2. 국어교육과정에 수용될 미디어 교육의 방향3. 미디어 교육과정의 틀 제시4. 미디어 교재의 실제 - 국어시간에 매체읽기Ⅵ. 맺음말Ⅰ. 들어가는 말아무래도 영상에 익숙한 세대를 가르치는 데에는 미디어 용어에 대한 논의는 다음 장에서 다루고 있지만 정립이 안 된 상태라 이글에서는 혼용하고 있음를 활용하지 않고는 국어교육이 불가능하다는 걸 체감하면서부터 나 자신도 수업방식에 변화를 겪지 않을 수 없었다. 국어과 수업의 대상으