제 10장 교육과정 의 사회적성격
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- 본문내용
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제 10장. 교육과정의 사회적 성격
목 차
교육과정사회학
사회화와 표준교육과정이론
1) 사회화 기능
2) 경제체제 유지기능
지배구조와 재생산이론
1) 지배문화
2) 문화제국주의
3) 재생산이론
문화갈등과 탈 재생산이론
1) 저항이론
2) 상대적 자율이론
1. 교육과정사회학
학교가 가르치는
지식 및 교육과정
사회적 불평등 초래
1. 교육과정사회학
교육과정사회학이란?
학교에서 가르치는 지식과 가르치는 과정을 사회적으로 탐구하는 학문
교육과정 탐구의 이유?
주요 학자들
영, 번스타인, 이글스톤, 보르되, 애플
1. 교육과정사회학
영(Young)
교육제도 속에서 지식도 선발 되므로 사회학적 탐구의 대상으로 삼아야 한다고 주장함.
선택적 지식 교육의 과정이 학교 밖의 권력구조와 어떻게 관련되어 있는가를 밝히려고 하였음.
지식의 계층화와 사회적 계층화의 관계 규명
1. 교육과정사회학
이글스톤(Eggleston,1997)
교육과정에 대한 사회학적 탐구의 필요성과 연구방향이 영국 교육 사회학자들에 의해 뚜렷이 부각된 사회를 언급. p.384
이론적 논의의 수준→ 점점 교육과정에 대한 실재적 분석을 늘려감.
1. 교육과정사회학
미국의 비판적 교육과정론자
타일러의 교육과정 모형
2. 사회화와 표준교육과정이론
기성세대
교육
새로운 세대
2. 사회화와 표준교육과정이론
1) 사회화 기능
교육의 본질을 사회화로 파악하고 따라서 학교를 중요한 사회화 기관으로 규정하는 것은 뒤르켐 (durkheim) 이래의 오랜 정통임.
but 사회화와 교육을 구별하자는 주장도 존재함.
전통적 교육사회학자들은 양자를 일치시키는 관점을 지니고 있음
사회화란?
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