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[미술과교육 창의적수업]미술과교육 창의적수업의 개념,지향점,단계, 미술과교육 창의적수업의 설계,표현영역,학습지도,교사역할 분석
우리 문화의 우수성을 계승 발전시키는데 주안점을 두었다.Ⅷ. 미술과교육 창의적수업의 학습지도1. 이미지 획득을 돕기 위한 연상 및 발상 자료의 개발과 훈련(가) 마인드맵(나) 브레인스토밍(다) 녹음 자료(라) 작품, 화보, 사진, 수집2. 이미지 형성을 돕는
9페이지 | 5,000원 | 2011.09.24
[미술과수업][미술과교육]미술과수업(미술과교육)의 특성,형태,전개, 미술과수업(미술과교육)의 표현과정지도,열린교육,수행평가,유의사항
수업(미술과교육)의 수행평가Burz & Marschall의 수행중심 학습활동의 개념도에 따라 미술과 수행중심의 수업은 다음과 같이 계획 되어야한다. 첫째, 학습자가 스스로 정보를 수집하고, 탐색하고 발견할 수 있도록 학습내용에 적합한 다양한 자료가 제공되어야 한다. 교사는 정보를 주고 학습자는 그 정보
10페이지 | 5,000원 | 2011.09.24
[현대시 교육론] 고등학교 한 학기의 과정 속에서 다양한 방법을 활용한 시 교육 방법 모색
수업을 적용하여 수업계획서를 작성해보았고, 이 부분이 우리가 발표를 하게 될 부분이다. 1. 시 교육의 모습바람직한 시 교육의 방향을 찾아 보기 위해서 먼저 현재 시 교육의 모습에 대해서 알아보기로 했다. 그래서 고등학생들과 시에 대해서 이야기를 나누어 보고, 현직 고등학교 교사를 인터뷰하
27페이지 | 2,100원 | 2011.09.06
[협력학습]협력학습의 개념, 특성, 적용영역, 협력학습의 성공조건, 수업절차, 운영사례, 협력학습의 성취효과, 시사점 분석
소집단을 구성하여 서로에게 배우는 것이다. 즉, 긍정적 상호 의존성을 강조한다는 점에서 협력 학습은 열린 교육과 그 맥을 같이하며 전통적 학습의 취약점을 막아 주는 수업 형태이다.참고문헌- 광주교대부속초등학교(1984), 학습 방법의 학습, 광주 : 문헌각- 김원경(1998), 중학교 사회과 협동학습이
7페이지 | 5,000원 | 2011.05.09
[초등학교국어과][국어교육]초등학교 국어과(국어교육)운소지도,쓰기지도,시창작지도, 초등학교 국어과(국어교육)교수학습자료,교수학습모형
지그소우(JIGSAW) 모형을 뜻하며 지그소우 모형은 협동학습의 범주에 속하는 수업 모형으로 STAD, TGT, TAI, CIRC 등이 모두 포함된다.협동학습은 소집단을 만들어 집단 구성원끼리 협력하여 문제를 해결하고 집단별, 개인별로 평가를 받는 수업 모형이다. 협동학습은 학습의 원리로서 경쟁보다는 협동을 강
19페이지 | 6,500원 | 2011.05.05
[열린교육]열린교육의 개념,기본방침,최소조건,수업형태,형태별 지도, 열린교육의 사례,지도방법,평가, 열린교육 관련 시사점 분석
우(Jigsaw) 학습학습자간에 경쟁이 없는 상태에서 개인 상호가 학습정보를 제공하는 정보원이 되기도 하고, 학습주체자가 되기도 하면서 서로 협력하는 상호 의존적인 학습 형태이다. 즉 지그소우 학습이란 협력학습에 의한 수업방법으로 어린이 상호간에 서로 가르치고 배우는 상호 의존적인 소집단
17페이지 | 6,500원 | 2011.05.04
협력학습 절차, 협력학습 유의점, 협력학습 모델, 협력학습 운영, 협력학습 유의사항, 협력학습 기대효과
수업에서 나타나는 개인의 능력과 수준을 고려한 개별 학습 지도의 불충분, 획일적인 사고와 일방적인 지시에 의한 창의력과 사고력 부족 등의 단점을 해결하기 위한 효과적인 교수, 학습 이론의 하나가 소집단 협력 학습이다.a) 열등 아동에게는 촉진 학습의 과정을 제공하게 되고, 우수한 아동에게는
10페이지 | 5,000원 | 2011.04.19
협동학습모형, JIGSAWⅢ(과제분담학습,직소우Ⅲ)협동학습모형
소집단으로 돌아가서 다른 구성원에게 가르쳐 주어야 하며 다른 주제에 대하여 같은 방법으로 학습을 하게 된다. 이러한 방법으로 소집단 학습이 끝나면 단원 전체에 대하여 개인적 시험을 치르고 개인별 평점을 받게 된다.Ⅶ. JIGSAWⅡ(과제분담학습, 직소우Ⅱ)협동학습모형JigsawⅡ의 수업 절차를 자세
9페이지 | 5,000원 | 2011.04.19
마인드맵 내용, 마인드맵 작성, 마인드맵 활용, 마인드맵 지도방법, 마인드맵 교육적효과,시사점
우, 학생들이 좀더 생생하게 기억을 할 수 있도록 화살표, 상자, 원, 그림표시 등의 시각적인 요소들을 포함시키도록 한다. ③ 지도 교사는 학급 전체 학생들에게 의미 지도(mind map)를 제시한다. 경우에 따라서는 소집단별 토의 활동을 위해 학생 개개인에게 복사본을 제공한다. 학생들로 하여금 의미 지
7페이지 | 5,000원 | 2011.04.18
JIGSAW(직소우,과제분담학습)협동학습 요소,적용조건,유의점, JIGSAW(직소우,과제분담학습)협동학습 단계,내용, JIGSAW협동학습 방법
소집단 학습과정을 소홀히 할 수 없고, 따라서 전문가로서의 전달도 더 잘 하게 될 것이다.참고문헌선은초(2002) - 교수학습 지도안 - 소집단 협동학습, 여수여자중학교, 전남 과학과 중등수업장학요원이용섭(1996) - Jigsaw 협동학습 방법이 학습성취와 교우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원
7페이지 | 5,000원 | 2011.04.16