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목 차Ⅰ. 서론1. 문제제기 2. 자료의 수집 및 연구방법Ⅱ. 본론1. , ,비교 -4복음서(마태복음 ~ 요한복음 총 4권)를 중심으로 1.1 연구 대상 성경 버전 소개1)개역한글판2)표준새번역3)공동번역성서1.2 버전별 어휘 분석1.3 버전별 종결 어말어미 분석1.4 버전
13페이지 | 1,400원 | 2006.01.06
성경적인 설교의 기준은 무엇인가?그것은 사람들이 설교를 듣고 하나님께서 성경의 세계를 다루듯이 자신들을 다루고 계심을 들을 수 있으며 그 통치에 반응할 수 있도록 하는 설교이다. 성경구절을 많이 인용하거나 그 구조에 있는 것이 아니다. 성경에 관한 정보들, 주해자료와 역사적 정황, 신학적
9페이지 | 1,100원 | 2011.09.09
개정을 위한 두 가지 전략여러분의 필요와 목적에 더 대등한 교육과정 자료들의 개정을 위한 두 개의 주요한 접근들이 있다. 첫 번째 방법은 교육과정 내에서 추가하거나 변경하는 것을 필요로 하는데, 그것은 교사를 위한 성경적 배경 정보에서나 학습자들을 위한 창조적인 활동에서이다. 이것이 두
7페이지 | 800원 | 2016.04.16
성경적 배경 정보나 여러분의 교사를 위한 교육용 지침이 포함되어 있지 않다고 생각하는 것이 좋을 것이다. 아니면 여러분이 어쩌면 교육용 모델이나 활동들을 좋아할지도 모르겠다. 그러나 성경해석의 기초인 신학적 관점들이 여러분에게 편한 것 보다 더 보수적이거나 점진적일 것이다. 내용 자체
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
배우는이의7가지법칙1-8강(1.기대의법칙-4.기억의법칙)
성경은 우리의 정보(information)를 위해서 준 것이 아니라 변화(transformation)를 위해서 주신 것이다. 하나님의 사람으로 온전케 되고 선한 일을 행하기에 온전케 되도록 성경을 주셨다. 우리가 오해하는 것 가운데 하나가 가르치는 자는 성경적 내용과 원리만 제시하면 학생 스스로가 적용을 할 것이라고 생
20페이지 | 900원 | 2010.05.24
[시가서] 시가서1 - 어떻게 시편을 읽을 것인가.hwp
성경은 단지 정보를 제공하는 목적으로 우리에게 사실들을 제공해 주는 것이 결코 아니다. 우리가 하나님을 더 잘 알 수 있도록 성경은 우리를 가르치는 것이다. 우리는 시편 기자가 우리에게 하나님과 그 분이 사람들을 다루시는 방법에 대해 가르치는 능력이 탁월하다는 점을 말하지 않을 수 없다. 그
6페이지 | 1,200원 | 2009.11.09
성경을 일반 대중들도 쉽게 접할 수 있게 되었다. 수동적일 수밖에 없었던 대중들이 성경을 접하게 됨으로써 올바른 정보를 얻게 되었고 교회를 새롭게 할 수 있었다.그러나 이와 반대로 옳지 못한 정보로 그 매체를 접한 대중들에게 악영향과 그릇된 정보를 제공 할 수도 있다. 그 예로 5.18 광주사태를
31페이지 | 2,000원 | 2005.04.22
성경에서 발견하지 못하고 짐작하지 못했던 그 당시의 상황과 환경 고대인들의 역량이나 활동에 대한 정보를 뛰어 넘어서 성경의 역사적 문화적 배경을 밝혀내어 성경에 나오는 인명, 지명, 사물, 사건에 대한 우리의 지식을 증가시켰을 뿐 아니라 성경 구절의 번역과 석의에 도움을 주어 한정된 성서
7페이지 | 1,000원 | 2016.11.10
정보의 원천으로 사용하면서도 성경과 신학을 주요 기초로 사용하였다. 이 책이 탁월한 영성을 가지고 저술되었음을 말할 수 있는 점이 바로 이 점이다. 성경이 가지고 있지 않는 세상의 학문을 이용하여 ‘인간에 대한 이해’와 ‘교육에 대한 이해’를 시도하고, 이 과정에서 성경의 근본적 원리에
7페이지 | 1,000원 | 2016.11.10
한동대학교가 추구하는 학문과 신앙의 통합에 대한 소고 - 한국개신교에 나타난 ‘근대성’을 중심
정보문화학부의 과목 “기독교의 역사”와 “성경의 이해(1)” 수업을 듣게 되었다. 그 과목은 나에게있어 실로 놀라운 충격을 안겨주었다. 내가 속해있었던 한국의 장로교가 2000년의 거대한 기독교 역사가운데서 작은 지파에 불가했다는 사실을 알게되었고 성서를 해석하는데 있어 치밀한 학문적인
21페이지 | 1,400원 | 2005.03.02