발달심리_발달심리학적 관점에서 자신의 현재 발달단계는 무엇이고 어디에 있는지, 이전 단계나 이전의 삶에서 이루지 못한 (혹은 미해결된) 발달과제(unfinished developmental task)는 무엇인지, 그리고 그것이 나 자신에게 미친 영향 및 현재 단계에서 이루어야 할 발달과제에 대해 논하시오

발달심리학 관점에서 자신의 현재 발달단계는 무엇이고 어디에 있는지, 이전 단계에서 이루지 못한(혹은 미해결된)발달과제와 그것이 자신에게 미친 영향 및 현재 발달단계에서 이루어야 할 발달과제에 대해 논하시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 발달심리학 관점에서 자신의 현재 발달단계 2. 이전 단계에서 이루지 못한(미해결된) 발달과제3. 이루지 못한 발달과제가 자신에게 미친 영향 4. 현재 발달단계에서 이루어야 할 과제Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌

발달이론1) 자아정체감의 의미와 속성(1)자아정체감의 의미청소년을 지도하는 데 필수적인 교육내용이 있다면 그것은 바로 정체감이다.그러나 자아정체감의 의미는 다양하게 사용되고 있으며, 복잡한 형태를 지니고있다. 자아정체감(ego identity) 이론을 체계화시킨 E Erikson에 의하면, 자아정체감은 인간의 전생애에 걸쳐 반드시 획득해야만 할 발달과업(developmentaltask)임과 동시에 청소년기의 중심적인 발달과업이다. 다시 말하면, 자아정체감은 인

발달의 단계1) 구강기 2) 항문기 3) 남근기4) 잠복기 5) 생식기8. 성격평가 및 연구방법1) 자유연상 2) 꿈의 분석9. 프로이트의 정신분석이론에 대한 논의Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌프로이트의 정신분석이론에 대하여 논하시오.Ⅰ. 서론바쁜 삶을 살아가는 현대인의 대부분은 마음속에 깊은 상처와 갈등을 가지고 살아간다. 이를 치유하는데 있어 가장 중요한 것은 자신의 근본적인 상처와 갈등의 원인을 파악하는 것이다. 그런 면에서 정신분석이론은 우

는 오직 두 사람만의 선생님이 있음◦대부분 교실에 혼자 또는 다른 선생님과 남아 있음◦교사휴게실에는 수업 준비와수업 제휴 분야에 대해 토론◦브레인스토밍◦전략의 활용에 대한 논의수업분위기◦교실은 다양한 모습◦교사 : 서있거나, 강의, 질문 등 하고 싶은대로 할 수 있음◦학생들이 홀로 또는 그룹으로 활동함◦서두르지 않는 분위기◦교실은 비슷한 모습◦줄 맞추어진 책상◦학교규칙은 칠판의 오른쪽◦교사 : 사무적인 모습

는 자기로 보았다.Erikson의 발달이론은 심리성적 발달과 심리사회적 발달이 함께 일어난다고 보며 생의 각 단계에서 인간은 자신과 외부 세계 사이의 균형을 이루려는 과업에 직면한다고 하였다. 심리사회적 이론은 발달의 생물학적 측면, 심리학적 측면, 사회적 측면을 통합해야 한다고 강조한다. Erikson은 전생애란 용어로 발달을 설명하는데, 즉 그는 인생을 여덟 단계로 나누고 각 단계에서 해결해야 할 특별한 위기가 있다고 한다. Erikson에 의하면 위