아동들이 좋아하는 음식과 싫어하는 음식을 각각 2가지이상 제시하고 그 이유 및 싫어하는 음식도 즐겁게 먹을 수 있게 하는 방법에 대해 토론해 보세요

그리고 성실함, 관대함, 자연 및 타인의 재산 존중과 같은 가치가 우리 사회에서 어떻게 실천되고 있는지 등에 대해 가르칠 기회를 제공해 준다. 문학에 나타난 그러한 문제들에 대해 학생들에게 토론하게 하면서 교사는 가치들이 어떻게 행동과 연결되는지, 왜 친사회적 가치들에 따라 행동하는 것이 중요한지를 아이들이 이해할 수 있도록 돕는다. 이러한 상황은 매우 생동감 있고, 구체적이고 종종 아이들의 일상적인 삶과 관련되어 있지만, 아이들의

하는 경우도 있고, 이야기를 토대로 토론을 전개할 경우도 있기 때문에 이에 대한 상세한 계획이 마련되어야 한다. 교사는 수집된 자료들을 자신이 가르치는 학생들의 발달 수준과 학습 흥미에 부합하도록 이야기를 재구성하거나, 이야기의 제시 방법에 창의적인 노력을 기울어야 한다. 특히 초등학생들의 경우, 자신의 생활 주변에서 쉽게 경험할 수 있는 생생한 이야기 자료로 재구성되어 제시되어야 한다. 그래야만 학생들은 남의 일인 것처럼 하는

예화자료 사례1(환경보호), 사례2(절약), 예화자료 사례3(집단따돌림예방교육, 왕따예방교육), 사례4(존중), 예화자료 사례5(효도), 사례6(수신), 예화자료 사례7(지혜), 예화자료의 일반화방안과 활용방법 분석Ⅰ. 예화자료 사례1(환경보호)1. 다시 사용할 수 있는 쓰레기의 종류2. 소음은 어디에서 어떤 경우에 발생하는가3. 흙의 오염과 방지책4. 착한 선비 부부Ⅱ. 예화자료 사례2(절약)1. 부지런한 개미2. 숨긴 연필깎이3. 어머니를 살린 저금통장4. 주

하는 훈육을 더 많이 하고 부모, 자녀간의 갈등을 대화보다는 일방적인 명령으로 해결하기 때문에 지속적으로 긍정적 상호작용을 받지 못한 아동들은 또래와 긍정적 상호 작용 기술을 시작하고 유지하는 데 필요한 언어적 수단과 유용한 방법을 익힐 기회가 더 적을 수 있어서 이다.①자아존중감자아존중감 발달과 관련한 연구 결과들은 저소득층 빈곤 가정일수록 아동의 자존감이 낮은 것으로 보고하고 있다. 이러한 결과가 나타난 이유로는 우선 어

수 있게 되었다. 이로 인해 우리나라 국민들의 질병 형태도 식습관, 생활습관과 관련에 깊은 만성질환의 발병률이 높아지고 있다. 그리고 핵가족화 되는 추세와 더불어 맞벌이가족 및 한 부모 가정이 증가하여 아동의 바람직한 식습관을 형성하는 것이 힘들어지고 있다. 식습관은 어린 시절 한번 형성이 되면 쉽게 변하지 않는 특징을 갖고 있다. 어릴 때의 식사습관이나 기호도가 성장과정에서 굳어지며 그로인한 영양적인 문제가 장래에 유발될 수 있