루소의 자연주의 교육사상과 범애주의 교육에 대한 레포트

교육사심리적 개발(발달)주의 교육제 1 절 개발주의와 교육의 과학화1. 개발주의의 교육이론(1) 18C~19C의 교육이론① 아동의 과학적 연구에 의한 교육의 심리화․과학화에 치중② 아동본성과 발달의 심리적 법칙 발견③ 학습의 효율성 : 아동의 교육을 내부로부터 조정④ 교수 방법의 개선(학습의 심리적 법칙 발견→교수의 성격 변화에 기여)⑤ 교육과정의 변화 시도(2) 심리적 개발주의(psychological developmentalism)① 낭만적 자연주의, 범애주의, 19C

교육사상의 토대는 자연주의, 범애주의, 신인문주의에서 찾을 수 있다. 코메니우스의 자연관은 인간성없는 자연에 치중한 반면에 그는 인간유기체의 자연성을 강조했다. 로크에게서 세계에 대한 감각적 경험의 중요성과 감각자료의 분석, 비교, 연합, 조정에 따른 지식의 형성이론을 취했다. 아울러 신체의 중요성에 대한 로크의 주장을 인정했다. 루소에게서 아동에 대한 견해, 자기개발의 가치, 기본적 교육기관으로서 가정의 역할, 관찰과 경험의 중

교육을 하면 되는 것이다.나는 첫 과제로 교과서에 있는 다른 미시적 사상들에 대해 공부하지 않고 밑그림이 되는 작품을 만나게 된 것을 감사하게 생각한다. 사람은 자기의 말로 표현하지 못했던 가려운 부분을 긁어주는 책을 정말 좋아하는데 나는 ‘에밀‘을 통해 그런 느낌을 가질 수 있는 기회를 얻었고 막연하게 생각하고 있던 것들에 대한 이론적인 정립을 어느 정도 할 수 있게 되었다. 다른 학우들도 꼭 이 책을 접해보아 당장 루소의 자연사상

교육철학 및 교육사 발제지자연주의 & 범애주의 □계몽주의 교육사상 1. 계몽사상의 개관1) 계몽사상이란 인문주의, 종교개혁운동, 자연과학의 발달 등을 그 바탕으로 형성된 18C 서양의 사회개혁 사상이다.  2) 이는 인간과 인간이성에 대한 신뢰를 바탕으로 하는 사상으로, 개인의 존엄과 가치를 모든 종류의 권위 - 종교적, 국가적, 사회적 권위 - 에 우선하여 강조하며, 사회나 제 도는 개인에 대하여 이차적인 것으로 간주한다.  3) 계몽사상가

루소(J.J.Rousseau, 1712∼1778) 계몽주의 시대의 대표적인 자연주의 사상가인 루소에 대한 참고자료입니다. 이 자료는 유구웅 지음, 임상희 옮김, 교육사상사, (백산서당, 1985) 제2장 2-3절(42∼67쪽)에 있는 내용을 발췌한 것인데, 부분적으로는 소제목을 다소 수정하기도 했습니다. 루소를 단순히 자연주의 사상가로만 이해하는 경우가 많습니다. 그러나 루소의 사상은 자연성과 사회성이라는 두 개의 대립적인 측면이 서로 어떻게 연관되어 있는지에 관심