만1세 1년 (3월~다음해2월) 관찰일지 및 발달평가 18명 36Page

만1세 1년 3월-다음해 2월 관찰일지 및 영역별 발달평가 40Page분량 (평가제)기본생활,신체운동,의사소통사회관계,예술경험,자연탐구아동이름OOO관찰자OOO관찰시기3월 2일 ~ 8월 31일영역기본생활습관신체운동의사소통관찰내용 OO는 실내놀이터에서 미끄럼틀을 타면서 놀이를 한다. 발판을 올라가서 봉을 잡고 몸을 흔들며 교사를 바라본다. 교사는 OO에게 “OO야, 쿵 하고 넘어질 거 같아요. 안전하게 놀이해보자.”라고 말하자 “네”라고 말하

평가 도구 281. 양육 스트레스 척도 292. 부부 적응 척도 303. 가족 관계 척도 304. 가족 응집력과 가족 적응성 척도 315. 지각된 사회적 지지에 대한 다차원 척도 32제 4절 자료 수집 및 분석 방법 33제 5절 실험 설계 및 처치 34제 4장 결과 및 해석 36제 1절 연구 대상자의 일반적인 특성 361. 연구 대상자 실험집단의 일반적인 특성 362. 연구 대상자 통제집단의 일반적인 특성 37제 2절 연구 내용의 결과 381. 실험집단과 통제집단의 연구결과 점수 차이 비교

관찰,배추기르기:텃밭에서 기른 배추와 무를 수확하여 부모님과 함께 김장체험을 한다. 만든 김치는 지역사회 복지 기관(노인정, 불우이웃 등) 에 전달한다.추석(음력8월15일)중량절(음력9월9일)상달(음력10월)겨울(12, 1, 2)-날씨가 추워짐에 따른 생활의 변화 및 동식물의 변화를 안다.-눈을 활용한 다양한 활동을 통해 겨울놀이의 즐거움을 느낀다.-겨울의 날씨변화-겨울의 동․식물-동․식물의 겨울 준비-겨울철 놀이겨울잠

발달을 촉진시키며 나아가 환경 개선을 하면 할수록 장애아의 정상적 성장은 더욱 더 빨라진다. 그리고 이러한 유아기의 다양한 환경적 경험이 장애아동의 지적 성장에 영향을 주기도 한다. 장애아동에게 가능한 조기에 교육 및 필요한 서비스를 제공해야 한다는 근거는 여러 가지가 있으나 대체로 다음과 같은 다섯 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 조기교육 프로그램을 통하여 장애아동의 행동을 일찍 변화시킨다. 조기교육 프로그램에서는 발달이 가

평가범위 시설에 대한 평가는 일반적으로 실체적인 교수적 자질을 보여준다.(관찰되어진 자질에 최소한의 관련하에서 어떠한 그룹도 득점하지 못했다.)교육1991년 이후로 이전에 개인교수와 과목들이 감사되었던 초등학교에 대한 감사관에 의한 학교 감사동안 자질은 평가되어진다. 학생들의 수에 따라 2명에서 6명으로 이루어진 감사팀이 한 주 내내 학교를 방문하게 된다. 최소한의 교육과정과 규정의 수행을 고려하여 학교의 일반적 기능을 살핀다.