만4세 2학기 월별 관찰일지 및 발달평가 30Page

평가 및 해석그물망에 던진공을 잡아보라고 하였을 때 적당한 힘을 주어서 던지고 잡기를 반복하며 활동하는 모습을 보였다. 교실에 지켜야할 규칙에 대해 아직 인식이 부족하고 늘 자신이 하고싶대 대로 행동을 하며 그로 인해 여러 친구들과 부딪치거나 다툼이 일어나기도 한다. 소근육의 발달로 인해 모양 찍기 틀을 찍을 때 모양이 선명하게 나오는 모습을 보였다. 자연을 보며 세심히 관찰을 하고 관찰한 것을 궁금해 하며 알아보려한다. 만4세 유

관찰한다. 관찰종이를 꺼내 색연필로 당근을 살펴보며 그린다.1학기 평가 및 해석OO는 제자리에서 몸을 다양하게 움직이며, 걷기와 뛰기의 다양한 이동운동을 하였다. 다양한 음식에 흥미를 가지지만 선호하는 음식을 먼저 섭취하려고 하기에 골고루 먹을 수 있도록 지도해야겠다. 그리고 언어활동에 많은 관심 갖고 참여하며 단어의 이름을 암기한 후 써보는 시간에 교사가 말하는 단어를 생각한 후 발음대로 잘 쓰며 언어발달이 증진된 모습을 볼 수

만2세 1년 평가제 관찰일지 및 발달평가 120Page기본생활,신체운동,의사소통사회관계,예술경험,자연탐구만2세반 1학기 관찰일지 반명**반아동명***담임교사***관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일영역 구분관찰내용 기본생활OO가 교구장에서 아이스크림 교구 바구니를 들고 언어영역 매트로 걸어간다. 매트에 바구니를 내려놓은 뒤 매트에 앉는다. 콘위에 초록색 아이스크림을 올려 놓은 뒤 먹는 흉내를 낸다. 교사가 “OO 다른 놀이도 해볼까?” 라고 말

평가하는 나’로 구분하였고, 이러한 구분은 이후 자기개념이론의 발달에 지대한 영향을 미쳤다. 여기서는 한 사람이 행위자인 동시에 자신의 행동을 관찰하는 지각자라는 점과 자기관찰이 자기귀인의 선행조건임을 아는 정도로 족하다.지각대상이 타인일 때, 지각자는 행위자를 직접 관찰하거나, 비디오를 통해 보거나, 또는 그 이외의 간접적인 방법(서면으로, 직접 관찰한 사람의 설명을 통해, 소문에 의해)을 통해 알 수가 있다. 지각자가 행위를

만5세반 1년치 평가제 관찰일지 / 종합발달평가 만5세 유아반 OOO 관찰일지영역관찰내용 (OO 어린이)기본생활낮잠시간 ‘안잘래요’라고 이야기하는 OO에게 교사가 안자도된다는걸 이야기 해주며 휴식을 취할수 있도록 하였다. 교사가 휴식을 취하는 OO 옆에 앉아 작은소리를 책을 읽어주니 잠드는 모습을 보인다.신체운동OO는 쌓기영역에서 블록놀이를 하고 있다. 블록을 조립하여 날개를 만들고 있다. 조그만 불록, 큰 블록을 하나 씩 붙여가며 놀