[집단중심 평생교육] 교수-학습자 토론중심 평생교육 교수-학습방법

학습 과제를 할 수도 있다. 학생들은 인터넷에 접속하여 부과된 과제를 해결하기도 하고 궁금한 점은 질문을 할 수 있다. 게시판을 이용하여 전달사항이나 과제물을 제출하거나 수합할 수 있으며, 사이버 상담도 가능하다. 또한 개인별 게시판에는 학습자의 일본어 일기를 쓰게 하여 온라인 첨삭 지도도 할 수 있다. 이러한 다양한 교재의 개발과 함께 교사가 끊임없이 노력한다면 능동적이고 다양한 학생 중심의 교수학습 방법이 가능할 것이다.결론

교육과정 개발과 수업조직이라고 언급했다(Myers, 1996).따라서 PBL은 종전의 강의법을 지양하고 제기된 문제를 중심으로 해결해 나가는 과정을 통해 학습이 이루어지는 방법이다. 즉, 학습자들이 현실에서 당면하고 있거나 당면하게 될 수 있는 맥락적인 문제나 사례들을 개인적인 학습활동 보다는 다른 학습자들과 소집단 협동학습을 통해 문제를 해결해 나가는 과정인데 지식의 습득과 형성이 개인의 사회적 배경을 바탕으로 하는 인지적 활동의 결과

집단∙조직제도 및 매체를 통해 정치적으로 영향을 주는 모든 과정을 포함하는 집합개념이다. 좁은 의미에 있어서 민주시민교육은 청청소년과 성인이 사회∙정치생활의 참여에 필요한 자질을 갖출 수 있도록 하기 위하여 의식적으로 계획되고 조직된 교육적 방책, 그리고 지속적이고 목표지향적인 모든 교육시설의 조치를 가리키는 집합명칭이다. 따라서 민주시민교육은 평생교육 또는 평생학습의 요소로 간주해야 하며, 학교교육, 직업교육, 성인교

. 그렇지 않은 경우는 교육방법으로서 효과가 매우 떨어지는 단점이 있다. 우리가 패널의 시현을 준비하면서 느낀 것은 3) 전문가적인 견해를 가진 패널들로 이루어져 있으므로 어느 정도 정제되기 때문에 그들의 견해를 밝히는 것에 형식에 구애됨이 없이 자유롭게 이야기할 수 있도록 하는 것이 좋겠다는 것이다. 그 과정에서 좋은 내용들이 토의에 나올 것이고 이를 고려한 사회자의 진행으로 패널 기법은 높은 성과를 기대할 수 있게 될 것이다.