우리나라의 교육소외계층에 대한 평생교육지원정책

우리나라 사정에 맞는 정보불평등 해소 사업을 추진하여야 한다. 각 계층별 정보불평등의 유형과 그 정도가 다르므로 각 계층별로 정보불평등를 어떻게 해결해야 할지 논의되어야 할 것이다. 그리고 소외계층에 대한 직접적인 지원책이 마련되어야 할 것이다. 정보화의 혜택에서 가장 소외되어 있는 노인, 장애인, 저소득층 등에게 정보화의 혜택을 함께 누리기 위한 정보통신기기 보급, 정보화교육, 통신요금감면, 컨텐츠 지원 등의 정책을 추진해야

대한 욕구가 한층 증가되어질 전망이다. 즉 가정폭력, 약물남용, 경제적 불안정, 비행의 증가 등의 사회문제는 공식적 사회화 기관의 하나인 학교교육의 기능을 더욱 강조하게 될 것이다. 이미 선진국에서는 교육을 사회적 평등장치로 인식하고 인적자본 개발이라는 관점에서 다차원적 접근을 행하고 있으며 학교사회사업가가 배치되어 있으나 우리나라는 교육복지를 체계적으로 추진할 관련법이 미비하고 행정적･재정적 지원체계가 확립되어 있지

정책을 주목하는 주장을 펼쳤다. 이것은 국방비를 감소시키고 사회복지지출을 증가하면서 온 국가에 대한 공포와 성과 없는 사회복지 프로그램에 대한 비난에서 시작되었다.1980-1988년: 레이거노믹스(Reagannomics)라 불리는 레이건대통령 행정부의 복지정책 전면 축소가 시행되었다. 1970-90년 AFDC의 혜택의 실제가치39% 하락1981년 AFDC예산 11.7%감소Food Stamp(바우처 지원액) 18.8%감소학생과 파업근로자 수혜대상에서 제외, 주정부에서 제공하는 교육훈련프로

교육 관련 지도자의 양성․효율적 활용8. 학습정보를 모든 학습자에게 제공․상담기능 활성화9. 성인 기초교육의 강화․소외집단에 대한 교육적 관심 제고 10. 각 지역중심으로 종합적인 사회교육시설을 설치․운영한다11. 사회교육관련 연구의 심화․방법의 다양화함으로써 사회교육에 관한 제반이론을 개발하고 응용력을 강화한다Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론우리나라의 경우, 40-50대 경제활동인구의 다수가 중졸이하의 저학력 계층으로서 노동시

우리나라도 2007년부터 장애인 차별금지법과 중증장애인 지원서비스를 법률적으로 제도화하여 장애인을 위한 복지환경을 변화시키고자 노력하고 있다. 이와 함께 장애인들의 욕구에 대한 내용도 다양해지고, 운동에 대한 관심이 커지면서 생활체육 활성화방안을 장애인 복지서비스의 일환으로 강조하고 있다(조규정, 2008). 과거 소외계층이었던 장애인들은 기본적인 생활에 만족해야 했으나 사회가 안정되고 교육기회의 균등, 사회참여 기회확대에 대