[집단중심평생교육방법] 사회참여를 통한 평생교육 교수-학습방법(시민운동, 지역평생교육시설의 참여를 통한 집단중심 평생교육)

Ⅰ. 서론 집단중심 평생교육방법이란 집단 속에서 적극적으로 상호학습을 행하고 학습자간의 인간관계를 중시하면서 학습에 관한 공동활동을 전개하는 것으로 정의를 내렸다. 우선 집단 중신 평생교육방법은 개인적인 교육적 욕구를 충족시키고, 삶의 현장에서 필요한 교양을 높이며, 집단 속에서의 공동체의식을 길러, 집단의 과제를 해결하고, 집단이 추구하는 목표를 달성해 나가는 평생교육방법, 대부분의 청소년 및 성인을 위한 평생교육프로그

교육은 자기주장행동과 의사소통, 의사결정 기능, 목표설정 및 목표달성, 지도력 기능, 법적 및 시민으로서의 권리와 책임, 문제해결 기능, 사람들 앞에서 말하기 기능, 전화교육 계획하기, 지역사회자원 활용하기 등과 같은 영역에 대한 교수와 훈련을 포함해야한다고 제안했다. 최근 우리나라에서도 발달장애인의 자기옹호와 리더십기술 개발을 통한 자기 권익 보호와 권리주장의 움직임이 활발히 움직여지고 있다. 이에 본 연구는 미국에서 이루어지

지역사회의 건전하고 건강한 분위기 조성에 이바지할 수 있다.3. 단원의 성격1. 단원 학습 목표 인지적 영역가. 피구의 기능과 운동특성을 이해한다.나. 피구 경기 시 전술에 대해 이해하며, 새로운 전술을 창출한다.다. 연습방법과 실시상의 유의점을 이해한다. 라. 기술의 습득 후 타 종목으로의 행동전이에 대해 이해한다.마. 여러 명이 협력하여 공동의 목표를 추구하는 종목임을 이해한다.정의적 영역가. 피구 경기 시 경쟁보다는 협력하여 경

운동 경험이 성인이 되어서도 그대로 이어져 인기 종목과 비인기 종목으로 나뉘는 현상이 발생하는 것을 추측해 볼 수 있다. 과거 학습 경험 중 배구를 배워본 학생은 많은 편이었다. 배구경기를 통해 성공한 경험을 가지고 있는 학생이 많았고, 경기 참여를 통한 뿌듯하고 짜릿한 순간으로 기억하고 있었다. 자신이 부족하고 어려워하는 부분에 대해 교사의 피드백을 받고 성공하게 된 순간도 잊지 않고 있음을 알 수 있었다.배구를 배워본 학생은 많

지역사회 등의 생활공동체에서 사회화 과정을 통하여 살아나가는 방법을 배운다. 인간은 다른 동물과는 다르게 유아기부터 노년기까지 교육기간이 길다. 농경기 시대에는 학교교육이 끝나면 일생의 교육과정을 다 마치는 것으로 생각했다. 그러나 산업시대에 들어와서는 수명이 연장되고 새로운 정보와 기술이 쏟아져 나오면서 사회제도가 변화하고 있어 급변하는 생활환경에 적응하기 위해서는 평생을 통한 교육( 태아교육, 가정교육, 학교교육, 직