외국어로서의한국어교육개론_피동사동 수업-중급 학습자(TOPIK 3급 정도에 해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수 학습 방법을 구체적으로 제시하시오

어떻게 가르칠까- 한국어 교재에서 ‘높임’은 서술법과 더불어 문형으로 제시된다. (→ 높임법의 교수는 문장종결법의 교수와 밀접하게 연결되어 있다.)♣ ‘-아요/-어요’의 교수 방안 ♣학습목표: 비격식 표현인 ‘-아요/-어요’를 사용할 수 있다.해당 급: 초급단계도입: 질문을 통해 오늘 학습할 내용을 노출시킨다.제시: ‘-아요/-어요’ 어미의 의미를 제시하고 높임의 등급을 설명한다.연습: 단어카드를 이용하여 ‘-아요/-어요’ 형태를 연

한국어와 한국 문화에 대한 정확하고 다양한 지식을 가지고 있어야 한다. 둘째, 교사는 한국어 표준어를 정확한 발음으로 구사하는 것이 중요하다. 학습자가 이해하기 쉽고 흥미있게 전달할 수 있는 교수 기술이나 지도 능력이 필요하다. 즉 한국어 교육자는 educator인 동시에 entertainer인 edutainer라고 할 수 있다. 셋째, 동일 모국어 화자들에게 일어나는 전반적인 현상에 대한 사전 지식을 갖고 있어야 한다.넷째, 한 개 이상의 외국어를 학습, 습득해본

교육은 언어를 사고하고 표현하는 방법에 대한 교육임| 쓰기는 단순한 전사에서부터 고도의 의미창조 기능을 포함하는 의사소통 수단임| 자신의 상황, 글의 목적 등에 따라 여러 가지 전략을 활용하여 자신의 목적에 맞게 지식을 변형, 구성하는 인지적 과정| 의식적인 언어 발달과 학습자의 표현 능력의 향상에 도움일반적 쓰기의 특성 언어 사용의 규칙에 맞춰 이루어지는 의사소통 활동  문자 언어에 대한 지식 및 문자 언어를 통한 표현 기

수업도 참관 하셔야 하고, 본인이 발표하는 내용보다 학습자들이 이전에 배운 내용들은 알고 있어야 수업의 수준과 교사말 등을 조절 할 수 있기 때문에 전체적인 교재의 파악은 아주 중요합니다.학습자님께서는 초급 학습자를 지정 받은 해당 단원의 문법 및 표현에 대해서 가르치는 것으로 생각하고 수업을 준비해주시면 되겠습니다.세종한국어 1A 또는 세종한국어1B 교재를 참고하셔서 모의수업계획서를 작성해주시기 바랍니다.※ 모의수업계

교육의 개념2-2: 중간언어3-1: 언어교수법 4-1: 발음교육4-2 음운5-1: 어휘6-1: 문법 교육7-1: 말하기(사전퀴즈) < 1주차 1교시 박혜란 >1 외국어로서의 한국어와 제2언어로서의 한국어외국어로서의 한국어외국어§ 모국이 아닌 다른 나라의 말 § 자국에서 채택한 공용어가 아닌 다른 언어 § 교육과정에서 사용하는 언어가 아닌 다른 언어 § 학업이나 국제 활동을 위해 필요한 언어로 일상생활 언어는 아님.외국어로서의 한국어 교육외국어 수업 외