외국어로서의 한국어 문법 교육론 _명령형 비격식체 해요체 교안 작성_문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성하시오

한 교재의 단원간에 연계가 잘 되어서 선학습된 요소와 새로 배울 문법요소가 긴밀하게 연결되어야 하는데, 두 교재에서는 단원간의 연관성이 부족한 것 같다. 각 등급별 교재의 문법 교육의 체계적인 목표 설정과 내용 선택이 요구된다.2.연세대(Y) VS 이화여대(E)(1)연세대 : 한국어 1~6권1~3권 각 10과 : 대화(대화체와 산문: 번역 첨부)- 어휘 -문법(외국어 설명)- 문형 연습4~6권 각 10과 : 대화 -어휘와 문법 - 문형 연습 -문화 해설 - 이야기해 봅시다(2)이

가지고 있다. 언어의 경우, 내용은 의미이며 형 식은 말소리이다. 1) 자의성 : 언어 기호의 말소리와 의미사이에는 필연적인 관계가 없다2) 사회성 : 말소리와 의미 사이의 관계가 사회적으로 수용된 후에는, 어느 한 개인이 마음대 로 바꿀 수 없다.3) 역사성 : 언어는 시간이 흐름에 따라 단어의 소리와 의미가 변하거나, 문법 요소에 변화가 생기기도 한다.4) 분절성 : 언어는 물리적으로 연속된 실체를 분절적으로 쪼개어 표현한다.5) 추상성 : 많은

한국어의 경어법이 어떤 느낌을 주는지 이야기해 봅시다.2007-2 한국어교육론○ 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.한국인들의 독특한 유대 형식, 경어법술탄 페라 아크프나르(터키ㆍ국문학 박사)‘문화’란 사회 저변에 깔린 유형 무형의 것들로 학문이나 예술, 종교, 도덕을 포함한 그 사회의 관습이나 생활 습관까지도 그 일부로 볼 수 있다. 여러 세대를 거치면서 새롭게 만들어지기도 하고 다른 문화를 받아들여 변화하는 과정 속에서 발전하거

중등문법교육론 중학교 국어 교과서의 문법 내용 분석1. 들어가며1.1 문법의 범위‘문법’ 7차 국어과 교육과정은 ‘문법’이란 용어 대신에 ‘국어지식’이란 용어를 사용한다. 이는 교과명으로서의 ‘국어’와 영역명으로서의 ‘언어’의 관계 등의 문제를 해소하고, 이 영역의 교육 내용적 성격과 교육의 목적 및 방향을 분명히 제시하기 뒤함이다.이란 용어는, 맥락을 제거하고 하나의 문장 내에서 논의될 수 있는 지식들을 한정하여 가리키는

문법」과목의 목표국어에 대한 이해와 국어에 대한 탐구 활동을 바탕으로 문법 능력을 발달시키고 국어과 국어 문화의 발전에 기여하는 태도를 기른다. 1. 문법교육의 목표: 문법교육이 지향하는 인간상문법교육에서는 해당 언어 공동체의 일원에게 요구되는 언어생활을 영위하는 인간을 길러내고자 한다. 우리 시대는 한국어에 대한, 한국어 공동체에 대한 회의적 태도를 바람직한 방향으로 견지하는 인간상이 필요하다. 3) 이념적 인간 과거의 문