흥미영역 구성시 고려사항

흥미를 극대화할 수 있다.(2) 2 차원도면의 이해할 수 없는 물체를 알기 쉽게 학습할 수 있다.(3) 복잡한 도형에 대한 투상법을 3차원 도면을 통하여 학습할 수 있다.(4) 수준별 실습과제를 통하여 수준에 맞는 실습을 할 수 있다.(5) 3차원 애니메이션, 동영상을 통하여 입체형상의 이해가 부족한 학생에 대한 학습을 증대시키고 교육적 효과를 극대화할 수 있다.(6) 자료의 단계별 실습을 통하여 수준별, 능력별 학습이 가능하다. (7) 프로그램을 통하여

사항들을 바탕으로 한 자신만의 특화된 전문영역을 구축하고 핵심역량을 함양→ 자신만의 특화된 영역에 10여년을 몰입하게 되면 大家 내지는 전문가의 위치에 오르게 될 것임(그러나 반드시 명심해야 할 것은 세상에 대한 따뜻한 시선과 손길임)o 시대변화 인식에 기반한 철학 및 방향성 견지- Know-how : 안정된 시대에서 한 분야의 전문가에게 필요, 물론 오늘날도 마찬가지로 필요- Know-where : 다양한 정보의 출처를 알고 이를 활용하는 것이 중요한 오

영역 구성: 유아들이 가장 좋아하는 역할영역에는 자발적으로 놀이에 참여할 수 있도록 다양한 소품이 준비되어야 한다. 다시 말해 만4세 유아의 신체크기에 적합한 침대, 흔들의자, 식탁, 싱크대, 서랍장들을 마련해 주어야 하며 유아의 흥미와 관심 또는 주제를 고려하여 소품을 첨가하거나 공간을 확장하는 것이 좋다.③ 다양한 모자소품: 역할놀이 영역에 직업을 상징하는 모자나 일상생활에서 상황에 따라 사용하는 다양한 모자를 마련하여 준다.

영역기저귀를 가는 영역의 벽면에는 영아의 대소변 상황, 내용 및 시간 등을 기록할 수 있는 기록지와 필기도구가 준비되는 것이 좋다.기저귀 가는 영역은 언제든지 기저귀를 신속하게 갈 수 있도록 준비되어야 하고 영아 개인용 기저귀, 로션, 연고, 종이, 수건, 파우더 등이 필요하고 영아의 흥미를 끌기 위해 눈높이를 고려한 곳에 모빌, 그림 등이 있어야 한다.기저귀를 갈거나 더러워진 옷을 갈아입히는 영역은 주방, 식사 장소, 놀이영역에서 떨어

흥미, 적성, 진로를 고려한 다양한 교과목 개설나. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입다. 다양한 유형의 학생 개인별 교육과정 운영라. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감마. 교육 내용의 사회적, 개인적 적합성 제고바. 특별 활동 운영의 자율화 사. 동일 선택 과목의 이수 단위 차등 증감 운영제 도입아. 재량 활동 시간의 최대한 확보자. 교육과정 편제에 교과군 단위 개념 도입2. 각론의 주요 개정 사항(1) 국 어(2) 도 덕(3) 사회과(4