코로나 팬데믹 시대에 발맞춘 효과적인 수업과 훌륭한 교사가 되기 위해 필요한 지도성에 대해서

교사를 초빙한다던가, 학부모와 교사, 학생이 같이 참여할 수 있는 봉사활동 등 조금 더 실천적인 프로그램과 청소년 자녀와의 보다 나은 의사소통을 위한 관계 교육 등의 부모 교육 관련 서비스의개발이 이루어져야 하겠다.Ⅲ. 결론지금까지 본론에서는 코로나로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지 그에 대한 학교사회복지사에서의 대응방안은 무엇인지 기술해 보았다. 청소년의 우울은 하루에도 여러 번, 기분 변

교사들이 지향하는 목표는 무엇일까. 교사들의 목표는 심리적 보상, 성취를 얻기 위해 수업의 궁극적인 성과, 즉 학생의 학습에 나타난 변화에 초점을 맞추고 있다. 뛰어난 교사가 되기 위해서는 학생들에게 학습이 일어나도록 하고, 배우는 것을 좋아하게 하고, 학생들로 하여금 교사를 좋아하고 존경하도록 하고, 열심히 노력하게 하며, 학급의 규칙에 순응하도록 해야 한다. 그리고 지도성을 발휘하여야 하며, 인간적인 카리스마를 상당한 정도로 가

교사가 해당 학급의 리더가 되어 일 년 동안 학급이 나아갈 방향을 제시하고 그것에 따른 전략과 학생들의 동기와 사기를 진작시킨다. 특히 교육활동에 관련한 리더십의 제시에 있어서 동기 자극의 적절한 전략이 요구된다. 학생들에게 지속적이고 매력적인 목표와 보상을 통해 그들의 호기심과 관심, 자발적 참여를 이끌어 내는 것이 몇 시간의 학습보다도 좋은 효과를 발휘 할 수 있다. 교사의 리더십 전략훌륭한 교사가 되기 위해 제시한 교사의 리

위해 노력하는 사람들도 있지만, 대개 위험 부담을 감수하면서까지 새로운 시도를 하지는 않는다. 학교장의 학교 운영에 대해서는 교육청의 장학사 정도가 관여하고 이른바 ꡐ장학ꡑ을 하게 되어 있지만, 그들과의 관계를 원만히 유지하기 위해 학교장이 직접 나설 필요는 없다. 교감이 되기 위해 준비하고 있는 장학사와 교장은 ꡐ급ꡑ이 다를 뿐만 아니라, 교육청 장학사를 상대하는 일은 교감들이 충분히 열심히 하게 되어 있기 때문이다. 특별히 노

코로나 19)로 인해 의료, 경제, 교육, 문화, 주거 분야에서 더욱 많은 변화가 일어나고 있다. 집 밖에서 사람 간 교류를 통해 주로 이뤄지던 사회적 관계나 문화생활, 여가활동과 취미활동이 집안으로 수렴되고 있다. 이런 변화에 대해 전문가들은 단순히 코로나 19로 인한 단기간의 변화가 아니고 전반적 생활 양상이 달라지고 있는 것이라는 분석을 내놓고 있다. 따라서 시대적 상황에 맞는 생활방식을 개발하는 것은 삶의 질적 향상을 위해서도 매우 중