언어지도 「개인적 구성주의 Piaget와 사회적 구성주의 Vygotsky가 주장하는 언어발달에 관하여 비교 논술하시오.」

발달, 시민학교)5. 문예부흥기의 교육①15c 인문주의(신본주의→인본주의)특징(자유․고전․인문교육. 자연적․언어적․개인적․귀족적성격. 한계점)유형(개인적 인문주의/ 사회적 인문주의/ 키케로주의)사상가(에라스무스, 비베스, 라블레)②16c 종교개혁교육변화(공교육제도 확립, 초등교육 의무화, 여교사 출현 등)비교(교육령에 따라- 고타/매사추세츠교육령. 시대사조에 따라-인문주의/신교운동/구교운동)사상가(루터, 로욜라)6. 17c 실학주의

발달적 특성과 사회적 요구가 어우러진 학교의 단계별 특성을 염두에 두고 결정된다. 이는 각 급 학교의 학생들에게만 적용된다는 점에서 교육의 목적에 비하여 덜 포괄적이고 적용 기간이 짧다.(2) 기관별 교육목표기관별 교육목표는 현재 각 교육청이나 개별 학교에서 설정하는 교육목표를 가리킨다. 교육청과 개별 학교는 자체의 교육 목표를 설정하고 있다. 이들 기관은 교육의 목적이나 상기한 학교급별 교육목표를 토대로 해당 지역이나 학교의

지도하고 있으며, 이러한 방식의 교수-학습 방법이 안고 있는 문제점은 무엇이며, 바람직한 방향으로 열린교육이 시행되기 위해서는 교수-학습의 원리와 이론적 측면에서 바람직한 형태의 학습형태가 무엇인가를 탐색하는 데에 있다. 2. 연구 내용 및 방법1) 연구내용이 연구는 현재 열린교육을 실시하는 학교현장에서 널리 활용되고 있는 여러 가지 학습 형태들 가운데 그 동안 비교적 교육이론적 측면에서 보다 깊이 있고 체계적인 연구가 이루어진

지도를 위한 자료 제공 가정과 학교의 연계 교육의 실천 충분한 대화로 학교교육을 이해하는 적극적인 태도 4. 교육환경 측면 문 제 점 진 단개 선 방 안수행평가 적용을 위한 공감대 형성이 미흡 과밀학급 등 교육환경 및 교육을 위한 체험 학습장의 부족 수행평가의 실시를 위한 교육과정의 미흡 H/W 위주의 교육환경 수행평가 과제 해결을 위한 자료의 부족 실천 가능한 부분부터 부분적이고 점진적으로 실시 혁신적인 교육환경 조성 (교사 1

비교, 검토를 해 볼 수 도 있을 것이다.4. 중학교 고등학교 대학입시까지 연계될 수 있는 수행평가를 실시한다제도만을 위한 수행평가가 되지 않기 위해서는 수업과 연계된 수행평가가 필요할 뿐만 아니라 한국의 교육체계와 연계된 수행평가가 필요하다. 우리 조원들은 처음에 현재 수행평가의 실태를 부정적으로만 봤었다. 그러나 조사를 하면서 고등학교와는 달리 중학교에서는 수행평가가 비교적 잘 이루어지고 있다는 사실을 알 수 있었다. 비교