건강장애의 유형 분류(소아암, 신장장애, 심장장애, 천식, 당뇨병)

분류아동기의 만성적 질병과 심리적사회적 상관을 이해하기 위해 질병상태로 인한 결과에 중점을 두는 ‘비범주적인 접근’이 요구되고 있다. 이러한 인식으로 건강상태에 문제를 가진 아동의 지속적인 의료적 서비스나 교육적 요구를 반영하는데 종합적이고 비범주적인 접근이 보다 효율적일 수 있다. 2. 건강장애의 진단 및 평가학생의 장애상태를 파악하기 위해서는 교육학, 의학, 심리학 등의 관점에서 종합적인 평가가 필요하다. 건강장애아

장애가 있는 사람3) 건강장애의 정의- 미국 장애인 교육법의 기타 건강장애와 유사한 개념이다. 그러나 미국과 같이 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)가 포함되지 않으며, 주로 소아암 등의 만성질환으로 인해 학업에 지장을 받는 경우로 정의된다.* 기타 건강장애 -만성 또는 급성의 건강 문제(예: 결핵, 심장질환, 류머티스성 열, 신장염, 천식, 겸상 적혈구성 빈혈, 혈우병, 간질, 납 중독, 백혈병, 당뇨병 등)로 인하여 체력이나 활동에 제한이 발생하는

장애가 있는 사람3) 건강장애의 정의- 미국 장애인 교육법의 기타 건강장애와 유사한 개념이다. 그러나 미국과 같이 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)가 포함되지 않으며, 주로 소아암 등의 만성질환으로 인해 학업에 지장을 받는 경우로 정의된다.* 기타 건강장애 -만성 또는 급성의 건강 문제(예: 결핵, 심장질환, 류머티스성 열, 신장염, 천식, 겸상 적혈구성 빈혈, 혈우병, 간질, 납 중독, 백혈병, 당뇨병 등)로 인하여 체력이나 활동에 제한이 발생하는

건강한 유아가 태아날 수 있도록 해야할 것이며 건강한 아이가 장차 건전한 민주시민으로 성장할 수 있는 토대를 마련해야 할 것이다.참고 자료권명옥, 「발달장애의 임신 중 요인 연구」, 『한국․정서행동장애아행동연구회지』, 2002김정은(2005), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교. 김인경(1994). 청소년기 자아중심성 하위구인의 내용타당성 연구, 한국심리학회지 : 발달, 7(1), 21 - 43 이동민, 「태교를 통한 민족발전론」, 『태중교육』, 1984

장애로 구분된다. 특히, 신체적 장애는 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 안면장애, 신장장애, 심장장애, 간장애, 호흡기장애, 장루요루장애, 간질장애로 분류된다. 또한 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서행동장애, 자폐성장애(이와 관련된 장애를 포함), 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그밖에 대통령으로 정하는 장애로 구분하며 명시하고 있다.2. 장애유형별