[교육심리학] 프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그 이론의 교육적 함의에 대해 기술하시오.

콜버그의 도덕성 발달이론1) 도덕성 발달이론2) 교육적 시사점2. 강화계획1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성2) 강화계획의 예3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오1) 에릭슨의 심리사회 발달이론2) 에릭슨의 인생발달 8단계 및 교육적 시사점III. 결 론참고문헌I. 서 론콜버그는 아동의 도덕판단능력이 일정한 단계를 거쳐 발달한다는 피아제의 주장을 확장하여 도덕적 발달 단계를 기술하였다. 그는 어느

프로이드 학파는 놀이, 미술, 운동을 통한 유아의 감정표현을 방해하지 않도록 권고 했고, 엄격한 습관훈련 모델과는 대조를 이루었다. 즉 유아가 극화 활동, 작업 활동, 표현 활동 등에 적극 참여하여 자신의 정서 상태를 마음껏 표현하도록, 자신의 정서적 갈등을 해소하게 하여 건전한 인성을 기르도록 했다. 4. 콜버그의 도덕발달이론의 기본개념과 교사의 역할1) 콜버그의 도덕발달이론의 기본개념도덕성의 개념은 관점에 따라 상이하게 정의하고

교육심리학의 역할 41Ⅱ. Piaget, Freud, Kholberg, Erikson의 발달이론이 우리교육에 던져주는 시사점 461. Piaget이론의 교육적 시사점 46(1). 구성주의 이론이 유아과학 교육에 시사점 46(2). 조작놀이의 인지발달 및 교육적 효과 48가. 효과적 지도방안 482. Kohlberg이론의 교육적 시사점 50(1). Kohlberg 이론의 특성 50가. 도덕성의 정의 50나. 도덕성 발달 단계의 분석 51(2). 한국 도덕교육과 Kohlberg 이론과의 관계 51(3). 적용내용 및 결과 52가. 적용내용 52나. 적용결

피아제, 프로이드, 에릭슨 등과 같은 발달 심리학자들의 체계적인 연구 결과는 한 인간의 성장․ 발달에 있어 아동기의 중요성을 크게 부각시켰으며 아동을 과학적으로 이해하는 데 이론적인 발판을 제공해 주었다. 스웨덴의 아동 학자 엘렌케이는 ‘20세기는 아동의 세기’라고 말하고 모든인간이 생존, 발달할 수 있는 권리가 있듯이 아동들도 스스로를 최대한으로 추구해 나갈 권리가 있다고 보았다. 그녀가 주장한 아동의 여섯가지 근본원리는 다음

교육과정이 풀어가야 할 과제가 그만큼 많아지는 것을 뜻하는 것이기도 하며, 추구해야 할 성격이 더욱더 분명히 체계화되어야 할 필요성을 뜻하는 것이기도 하다.따라서 본고에서는 교육과정 이론과 개발에 있어 가장 밀접한 관련이 있다고 생각되는 철학, 사회학, 심리학의 학문적 동향에 초점을 두고 교육과정과 관련하여 분석함으로써 교육과정의 기초적 자원을 살펴보고자 한다. Ⅱ. 교육과정 구성의 기초제 1 절 철학적 기초철학은 모든 학문