사회(국사)과 본시 수업안 - 조선 통치 체제의 정비

통치체제의 정비*교사의 지도에 따라 전시학습을 확인한다. *전시학습이 충분히 이루어졌는지 확인한다. 본시학습소개* 본시학습소개- 학습 목표 제시1. 문벌 귀족의 형성과정을 이해할 수 있다. 2. 이자겸의 난과 서경천도운동이 일어난 원인과 과정 결과를 이해할 수 있다. 3. 무신정권의 성립에 대해 이해할 수 있다. *교과서를 통해 오늘 수업 할 단원을 확인한다.*ppt(학습목표제시)전개문벌귀족 사회의성립문벌귀족의 형성과 성장과정, 모

Ⅵ. 시민사회의 발전과 민주시민“시민의 자격과 역할은 시대마다 어떠했을까?”- 시대에 따른 시민의 자격과, 시민혁명의 과정 이해하기1.사회과 교육의 목표사회 현상에 관한 기초적 지식과 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 세계화 ․ 정보화 ․ 개방화 시대의 사회 변화를 주도할 민주 시민의 자질을 기른다.① 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환

과 조선의 이익에 반하는 것을 교수함을 일절 금하는’ 정도였다. 또한 평화와 질서를 당면 교육목표로 하고, 교육제도와 법규에서 일본적 색채를 없애도록 하였으며, 초등학교․중등학교 교과 편제 및 시간 배당을 발표하였다.이러한 시간 배당과 편제는 임시방편의 것이기는 하였으나, 제국주의적 색채가 강한 수신과를 없애고 공민과를 신설한 점, 우리말로 수업이 이루어진 점, 국사를 교과목에 포함시킨 점 등이 특기할 만하다. 이러한 교과 편제

사회복지제도의 발달을 제도적 관점에서 보면 서구의 사회복지의 발달처럼 단계적으로 또는 질서적인 발전과정이 있었던 것은 아니다. 하지만 우리나라에서의 사회복지 기원을 찾아보고자 한다면 삼국시대, 고려시대, 조선시대까지 약 2000년에 걸쳐 왕가의 인정에 의한 민생구휼에서 그 기원을 찾아볼 수 있다. 그렇기 때문에 우리나라에서 삼국시대, 고려시대, 조선시대 등 각 시대별 보편적인 통치이념속에 내재된 사회복지의 모습을 파악하여 오늘

사회적 지위가 다시 후퇴하고 닥나무의 재배와 저피의 생산도 피폐해 졌다. 조선조 초기 태종 10년에 올려진 상소문의 “대저 민가에서 닥밭을 가지고 있는 사람은 1~2%에도 미치지 못한다.는 것으로 고려 말기의 상황을 짐작할 수 있다. 2) 제지법원료는 닥뿐만 아니라 등의 장섬유도 사용했다. 닥피를 삶는 과정에는 석회를 썼고, 씻는 과정에는 또다른 재료를 썼다.도구는 증해솥, 표백조, 발을 사용했다. 발은 대발의 경우 한치 당 가치수가 30개, 엮