선다형 평가문항 서로 의견이 다른 사람을 이해하고 양보와 타협을 통해 문제

통해서 아동에게 질문하는 방식으로 진행한다. 검사 도중 아동이 다른 곳에 가거나 다른 놀이를 하고 싶어 할 때에는 해당 의견을 적극 수용하고 다음에 더 할 것이라는 이야기는 해주는 다음 검사에 대해 준비를 할 수 있도록 한다.두 번째, 아동의 놀이와 또래 관계를 검사하는 방법은, 일과 중에서 아동의 행동을 관찰하고 평가내용에 해당하는 항목이 나오면 그에 맞는 점수를 교사나 검사자가 표시하고 다음에 점수로 내는 방식이다. 검사자가 아닌

평가     (3) 사변적 기능 : 미지에 것에 대한 분석 → 이론구축(철학이 논리과학이기 때문에 가능)              논리과학 → 현재지향적, 경험과학적, 추경험가능(4) 통합적 기능 : 다양한 교육현상을 이해할 수 있도록 체계화시키는 것2. 진보주의 - 듀이, 올젠, 킬 패트릭(1) 상대적 진리 : 변화하는 세상에서 배워야 하는 것은 현금가치가 있는 지식(2) 아동 중심, 직접경험(개인의 문제해결) → 문제해결인, 유능한 생활인 양성(3) 흥미중심

다른 사람과 공동으로 실제적 문제를 해결하는 사회적상호작용을 통해 지식의 의미를 구성하여 이해하고 문제해결능력을 습득하여 이를 새로운 상황에 적용- 교수설계원리: 학습자 중심, 실제적 과제 제시, 자기주도적 학습과 협력학습의 기회 제공, 개방형 질문 사용- 교사역할: 안내자, 시범자, 촉진자, 동료 학습자- 평가원리: 수행평가(과정과 결과를 함께 평가)3.2 구성주의 이론의 종류이론 종류 협동 주체 기본 입장인지적 도제 학생-전문가

통해 자기의 감정과 근원을 파악한다.- 상담자가 자기분석, 교육분석을 받을 수 없는 경우 지도감독을 받는다.- 문제가 계속될 경우 상담을 중지하고, 내담자를 다른 상담자에게 보낸다.# 아들러가 말한 생활양식 4가지 유형➀ 지배형(활동수준이 높아 공격적이고 주장적인 유형) - 부모독재형➁ 기생형(다른 사람에게 의존하여 욕구를 충족하는 유형 - 과잉보호, 허용적 보호➂ 회피형(인생의 모든 문제를 회피함으로써, 한 치의 실패 가능성도 모면

문제에 관한 참고자료의 내용 및 출처 제공, 정부기관, 민간단체, 국제기관의 자원을 이용하는 방법에 대한 조언 ⅵ) 평가 : 수행되고 있는 사업에 대한 객관적이고 체계적인 평가 수행 및 교육 ④ 사회치료자의 역할 ⅰ) 적절한 진단을 통해 규명된 성격과 특성을 주민들에게 제시하여 그들의 이해를 돕는다. ⅱ) 주민들이 문제에 대한 성격을 이해함으로써 긴장을 해소하게 하며 협력적인 작업을 방해하는 요인을 제거하도록 돕는다. ⅲ) 지역사회의