현장에서 이루어질 수 있는 학력향상을 위한 수업전략

수 있는 최고의 학습을 이루게 하는 교육이다.국어과의 경우 수준별 교육 과정은 기본 과정의 학습에 따라 심화․보충 학습의 기회를 다양하게, 충분히 제공함으로써 기초 학력을 책임지고 확실하게 길러 주자는 장치라고 할 수 있다. 즉 학생들의 능력, 적성, 진로 등 개인차를 고려해 교육 기회를 다양하게 제공함으로써 학습 결손을 예방하고, 기초 기본 교육을 충실히 하자는 것이다. 제7차 교육 과정에서는 ‘수준별 교육 과정 운영을 위한 학습 집

수록 참여 인원은 감소하고 있는 현상은 대중화 및 보편화에 주도적인 역할을 담당하기보다는 오히려 태권도는 초등학생들이 하는 운동으로 국기로서의 태권도 위상을 점차 상실해 가고 있다. 이러한 현상의 원인은 태권도가 주로 초등학생들의 호신술과 엘리트 스포츠에 초점을 맞추고 있기 때문이다. 반면 미국에서의 태권도 참여는 동양무술의 수련은 신비한 호신술의 습득을 위한 것이 아니라 자신감이나 집중력 향상 그리고 예의심 향상 또는 스

수 있는 구체화된 교수 기법과 목 명: 과목 이름학 과: 학 번: 학번 입력이 름: 제 출 일: 2005년 2월 17일 (목)담당선생님: 담당 교수 입력☀ 목 차 ☀-학교 및 사회교육 현장에서 활용할 수 있는 구체화된 교수 기법1. 들어가는 말2. 다양한 교수기법1) 교수법이란2) 학생들이 좋아하는 교사상 vs 싫어하는 교사상3) 교수기법의 다양한 사례

수 있는 것을 찾는 것이다. =>시험을 위한 것도 아니고 암기위주도 아니며 수동적 행위도 아닌 것이다.반드시 교실 밖이나 학교 밖에서 이루어져야 하는 것이 아니다.어디서든 학습하고 있는 현상을 단순히 바라보는 것이 아니라 그것에 대해서 무엇인가를 하는 것=>활동을 통해서 배우는 것(learning by doing) 크게 3가지로 나눌 수 있다.① 교내 체험 학습② 교외 체험 학습 (현장 체험 학습): 책이나 설명으로만 이루어지는 교실 수업의 단점을 보

수 프로그램의 내용이 이론 중심적이어서 현장에 적용하기가 어렵고, 실제로 도움이 되는 내용이 많지 않다고 느끼는 교사들이 많다고 하였다. 이정미(2005년)는 연수에 참여한 교사들은 교사연수의 내용이 이론 중심으로 소속 유치원의 상황과 유리됨을 느낄 때 답답함을 가지기도 한다고 하였다. 반면교사들은 수업현장에서 그대로 사용할 수 있는 자료나 수업기술, 방법을 재미있게 전달하는 연수를 좋은 연수라 인식하고, 유익하다고 받아들였다. 전